［論説］あらためて押さえたい「考え，議論する道徳」に変える発問のポイント／［解説］いまさら聞けない　発問の種類＆機能と最強中心発問のつくり方／考え，議論せずにはいられない最強中心発問　低学年／考え，議論せずにはいられない最強中心発問　中学年／他

子供が夢中になるゲーム・遊びづくりのポイント／学びにくさも吹きとばす学習ゲーム・遊びのアイデア

［論説］道徳教育で「生成ＡＩ」をどう教える？どう生かす？／専門家がポイント解説�@　文科省ガイドラインの押さえどころ／専門家がポイント解説�A　ビギナーにもわかる生成ＡＩの基礎基本／座談会／生成ＡＩ時代を生きる子どもたちと道徳教育／他

３つのポイントで見えてくる！退屈な授業と熱中する授業の違いとは？／退屈な道徳授業から抜け出すチェックリスト／退屈な授業の典型パターンと改善ポイント／教材別　退屈な授業を打破するチャレンジアイデア

［論説］「話し合い」で子どもはなぜ本音を言わなくなるのか？／［解説］本音の「話し合い」成否を握る「問い返し」の技術／業名人が実はやっている「話し合い」で子どもの本音を引き出す技／盛り上がり必至！子どもの本音を引き出す「話し合い」バリエーション／他

［論説］発言したくなる空間づくりと言葉かけとは／十八番からスキルの磨き方まで！道徳授業がうまい先生の言葉かけ／子どもが発言したくなる！　道徳授業の言葉かけ１００／安心できない環境になる！？　やってはいけない言葉かけ

０１　その授業、間違っていませんか？　ＮＧ分析から導く社会科授業の新公式／０２　無自覚にハマっていませんか？　やってはいけない！社会科授業ＮＧパターン／０３　その授業、間違っていませんか？　イマドキ授業に潜む落とし穴と改善ポイント／他

０１　「なぜ」にこだわる歴史授業デザイン―歴史をいかに教えるべきか／０２　子どもの「なぜ」をどのように「意味あるもの」にするか／０３　歴史の「なぜ？」子どもからの疑問を授業にこう活かす／０４　「なぜ」を小学校社会科で追究することの難しさと可能性／他

０１　当事者意識を育てる！主体性を引き出す授業デザイン／０２　「当事者意識」×社会参加―社会科教育で出来ることとは／０３　「当事者意識」×単元開発　子ども達に届けるポイント／０４　「当事者意識」×○○教育　自分事としてとらえるためのアプローチ／他

読み書き習得について学ぶ基礎講座／読み書きの学びタイプ別サポートアイデア

４月の学級づくり・授業開きで大切なこと／国語授業の基本スキルの大事なこと／１学期教材の授業プラン　小学校編／１学期教材の授業プラン　中学校編

話し合いが上手なクラスでは，ふだんからどんな指導をしているのか？／話合いの授業を成功に導く　１時間の流れテッパンモデル／話合いの授業が成功する理由・失敗する原因／「うまくいかない…」ときに役立つ　話合いコーディネートスキル＆思考ツール

定番のテーマから、話題のテーマまで、数学教育“最前線”の情報がぎっしり詰まった雑誌です！

単元・本時の導入門／問題提示／机間指導（数学が苦手な生徒）／机間指導（数学が得意な生徒）／ペア対話への関わり／グループ対話への関わり／学級全体での対話への関わり／観察や実験への関わり／授業のまとめ・振り返り／発問／説明・指示／板書／ノート指導／他

説明文教材の授業技術／教科書教材の授業技術―説明文編／文学教材の授業技術／教科書教材の授業技術―文学編

何のために，どんな運動を，どの学年で取り組む？　６年間の授業の組立て方／いつ，どの運動を，どのように組み込む？　４５分の授業の中での組立て方／目的別で選べる！　永久保存の体つくり運動ネタ６０

【提言】「できた！」「伸びた！」が聞こえる授業づくりを目指して／陸上の記録　運動神経とあきらめていない？／必要な基礎感覚がよくわかる！種目別大解剖／得意な子と苦手な子はどこが違うのか？ありがちなＮＧと見取りのポイント／他

［論説］発問を変えると，授業が変わる／まずはここから【図解】道徳「発問」基本講座／スペシャリストが伝授　Ａ→Ｂを叶える発問づくりの思考転換法／比較でよくわかる！　Ａと問うな，Ｂと問え！／目的別でよくわかる！　思考を促すＢの発問フレーズ／他

【提言】多様な子どもたちの学びを促す「安心」の保障／分かりやすく解説！知っておきたいインクルーシブ教育の基礎知識／令和型授業で身に付けておきたい！インクルーシブな視点による体育指導スキル／新学期から意識したいインクルーシブ体育　おすすめ授業ネタ４選