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目次
- 特集 道徳発問力アップ大全―有名教材発問リスト付
- 授業が上手い先生の発問構想法
- 教材：うばわれた自由
- 発問づくり～カテゴリーのすすめ～
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- 価値の本質×子どもたちの実態×教材の可能性
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- 「本当の自由」のその先へ―思考を深める発問設計
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- 発問は「板書とセット」で構想する
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- 教材：裏庭でのできごと
- 生徒の今から発問を立てる
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- 子どもの反応を考えながら教材を読む
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- 今さら聞けない 道徳発問の基礎基本
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- １００の発問を考える！ 発問構想力の鍛え方
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- 発問力アップ 有名教材の発問リスト
- かぼちゃのつる
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- およげないりすさん
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- きいろいベンチ
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- しあわせの王子
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- よわむし太郎
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- 泣いた赤鬼
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- 雨のバスていりゅう所で
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- ヌチヌグスージ―命の祭り―
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- 手品師
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- ブランコ乗りとピエロ
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- 最後のおくりもの
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- ひとふみ十年
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- 銀色のシャープペンシル
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- 二通の手紙
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- 足袋の季節
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- 発問づくりにＡIを役立てよう
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- 道徳教育2030―新学習指導要領に向けての提言 (第3回)
- 内容項目の相互の関連を捉えるとはどういうことか
- ／
- 新・道徳授業論―道徳科誕生10年！これからを生きる子どもに向き合う (第3回)
- ウェルビーイングへの思いを道徳授業で熱くする
- ／
- 道徳授業の臨機応変力を鍛える！ (第3回)
- 臨機応変の力が試される授業
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- 道徳授業 ４人４様 同じ教材、違う授業。そこに先生の工夫あり (第3回)
- 教材：金のおの
- ／・・・
- ローテーション道徳でつくる中学校道徳授業 (第3回)
- ローテーションの組み方―組み方の留意点と工夫―
- ／
- 自作教材クリエーター入門 道徳授業をデザインする12か月 (第3回)
- 自分の「好き」から授業をデザインする
- ／
- 「多様性」について、知っておきたいこと・考えたいこと (第3回)
- 多様性は生産的だから推進する？
- ／
- 「子どもの姿」で語る 忘れられないあの授業 (第15回)
- 「心華」の咲くとき
- ／
- 道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第158回)
- 【山口県】子どもが真剣に考え、議論する授業づくり
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- 編集後記
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- 道徳研究探訪記 (第3回)
- 今月の１枚／旅の思い出
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- ～第30回 沖縄県マルチメディア教育実践研究大会～
編集後記
書名を考えるとき，箸にも棒にもかからないようなものまで含めて，とりあえずたくさんの案を考えることがあります。また，最近ではAIで壁打ちすることも多いです。いずれにしても，様々な観点からひねり出すことで，ブラッシュアップされると感じます。
発問も初めは型にはめずに，たくさんの観点で考えることが構想力の向上につながるのでしょうか。発問構想について改めて考えています。
／Ｃ
またお願いします。