掲載予定記事
■特集 最新動向 新学習指導要領と数学教育のゆくえ
「学習指導要領の構造化」とはどういうことか
／石井 英真
認知心理学や学習科学の知見の活用
「精緻化」とは何か／小池 嘉志
「検索学習」とは何か／加藤 久恵
「自己説明」とは何か／伊藤 貴昭
日常や社会と数学、数学と数学の繋がり
日常生活や社会の事象について、既習事項を基に、数学的に分析したり、考えたりする学習事例
１年の学習事例／鈴木 克希
２年の学習事例／石田 諭史
３年の学習事例／井上 優輝
既習内容や今後学習する内容との繋がり・関係を生徒が意識する学習事例
／原田 壮一・加藤 翔大
数学的推論や論証（証明）など、論理的に考察し説明する学習の改善
文字による説明、証明の学習の課題と改善のヒント／銀杏 祐三
図形の証明の学習の課題と改善のヒント／近藤 裕
文理横断・文理融合（STEAM）の推進
小学校の実践例／米田 重和・立石 耕一
中学校の実践例／村上 仙瑞
高等学校の実践例／品田 健
デジタル学習基盤の活用や情報活用能力の育成強化で算数・数学に求められること
／高橋 純
AIドリルの効果的活用のあり方
／中村 好則
柔軟な教育課程の編成と学校段階や学年を超えた学び直し
／藤原 大樹
生徒の認知特性に応じた個別最適な学び（学習支援）
／下村 治
過度な負担が生じにくい学習評価のあり方
／山脇 雅也
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明治図書
