数学教育 2026年2月号 どうなる，どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価

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数学教育 2026年2月号どうなる，どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価

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ジャンル:
算数・数学
刊行:
2026年1月6日
対象:
中・高
仕様:
A5判 114頁
状態:
在庫あり
出荷:
2026年3月23日
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目次

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特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
１　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の課題とこれから
／清水　宏幸
２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
１年／正負の数
平均を工夫して求めてみよう！
／柳沢　哲士
１年／方程式
調理実習に必要な食材の発注量を求めよう！
／和田　勇樹
１年／比例と反比例
グラフを利用した問題をもとに、条件を変えて問題をつくろう！
／岩井　洋平
１年／平面図形
ボロノイ図を活用して、通学区域を見直そう！
／矢野　修人
１年／データの分析と活用
データの収集方法を検討しながら事象の起こりやすさを考えよう！
／宇都宮　元稀
２年／連立方程式
数を当てるための条件を考えよう！
／泉　一也
２年／一次関数
グラフを自分流に並べ替えて、その理由も説明しよう！
／小林　咲絵
２年／三角形と四角形
結論が成り立つかどうかの境界はどこ？
／加藤　幸太
２年／確率
円周上にある点を結ぶと？
／浅倉　祥
３年／多項式
これまでの多項式の展開を振り返って新たな問題を見いだそう！
／小倉　詩織
３年／二次方程式
二次方程式の解き方、どういうときにどうする？
／師岡　洋輔
３年／関数y＝ax^2
数量関係を表や式に表し、関数の特徴を整理しよう！
／草桶　勇人
３年／相似な図形
吊り上げられたバスケットゴールの高さを求めよう！
／塩浦　康平
３年／三平方の定理
三平方の定理の証明の「おもしろさ」を説明しよう！
／黒木　雄大
３　「主体的に学習に取り組む態度」を意識した年度末の通知表所見文例
１年
／芝田　俊彦
２年
／芝田　俊彦
３年
／芝田　俊彦
学びをリッチ化する　数学授業ブラッシュアップ (第11回)
教師が出るべきか、出ざるべきか
／藤原　大樹
目標づくりから考える数学の授業デザイン (第9回)
知識及び技能の習得を目指す授業の目標《その２》
／永田　潤一郎
テストづくりの技術を磨く (第11回)
問いのつくりかた
／大友　正純
タカタ先生のお笑い数学教室 (第11回)
確率の導入を確立しMATH
／タカタ先生

    • この商品は皆様からのご感想・ご意見を募集中です

      明治図書
    • 主体的に学習に取り組む態度について、次期学習指導要領で、どのような取り扱いになるのか気になっていたので、良かった。
      2026/3/1220代・中学校教員
    • 「主体的に取り組む態度」の評価のさまざまな事例が掲載されており、とても参考になりました。
      2026/2/1920代・中学校教員
    • 主体的に学習に取り組む態度の評価は難しくとても悩んでいたので大変勉強になりました。
      2026/1/22ややや
    • 各学年の主体的に学習に取り組む態度の実践と評価例が載っているため、自分にも取り入れやすそうな授業実践が多く、ためになりました。
      2026/1/1330代・中学校教員

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