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目次
- 特集 授業開きからグループ学習まで 全単元 授業・評価の良問１００題
- １年
- 授業開き／正負の数（演算記号と符号を読んでみよう など６題）
- ／
- 文字と式（条件を守って机を並べよう など６題）
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- 方程式（方程式の解の意味を確認しよう など５題）
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- 比例と反比例（関数の概念を理解しよう など５題）
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- 平面図形（どちらの面積が大きい？ など５題）
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- 空間図形（立体の面の数と体積は？ など５題）
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- データの分析と活用（会話の内容から正しい情報を見抜こう など４題）
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- ２年
- 授業開き／式の計算（文字を用いて説明しよう など６題）
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- 連立方程式（文章題をつくってみよう など４題）
- ／
- 一次関数（図形の長さと動点の速さを考えよう など５題）
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- 平行と合同（多角形の内角の和を求めよう など４題）
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- 三角形と四角形（条件を変えて考えよう など４題）
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- 確率（表や樹形図の強みって何？ など４題）
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- データの比較（葉っぱが落ちる速さの違いを考えよう など３題）
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- ３年
- 授業開き／多項式（面積図をつくって因数分解しよう など６題）
- ／
- 平方根（平方根の計算における条件を考えよう など４題）
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- 二次方程式（どんな方法で解く？ など４題）
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- 関数y＝ax^2（時速100㎞の制動距離はどれくらい？ など５題）
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- 相似な図形（約370年前の挑戦状にチャレンジしよう など６題）
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- 円（どの弧に対する円周角？ など３題）
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- 三平方の定理（浮き上がってくる図形の正体は？ など４題）
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- 標本調査（どんな調査を計画する？ など２題）
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- 研究校に学ぶ 新学習指導要領への布石 (第1回)
- 誰とどう学ぶかを生徒が決める数学授業
- ／
- 研究校に学ぶ 新学習指導要領への布石 (第2回)
- 問題発見を重視した問題解決型学習
- ／
- 目標づくりから考える数学の授業デザイン (第11回)
- 思考力，判断力，表現力等の育成を目指す授業の目標《その２》
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- こんなときどうする？ ペア学習・グループ学習の対応術 (第1回)
- 生徒の様子がわからないときにどう対応する？
- ／
- Scratch教材で探究的な学び (第1回)
- 自動作問・自動採点のScratch教材
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- タカタ先生のわくわく数学研究室 (第1回)
- 困難は分割せよ！
- ／
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