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目次
- 特集 ワーキングメモリを育てるあそび
- 特集について
- あそびを通して育てるワーキングメモリ
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- 教室でできるワーキングメモリを育てるあそび
- 主に言葉の発達を支援する
- ［非単語反復・音節の意識］ひにふにだ（わらべうた）
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- ［拍の意識］おせんべやけたかな（わらべうた）
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- ［語末音の認識］あんたがたどこさ（わらべうた）
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- ［会話のやりとり］こんこんさんあそびましょ（わらべうた）
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- ［音韻分解］言葉のすごろく
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- ［書き（表記ルールの理解）］言葉をつくろう
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- ［語彙の拡張］３ヒントなぞなぞ
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- ［語彙・言語表現］中身は何だろう？
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- 主に数量概念の発達を支援する
- ［５までの数の理解］数えうた（わらべうた『いちにのさんにのしのご』）
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- ［10までの数の理解］いものにたの（わらべうた）
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- ［10までの加算］おてぶしてぶし（わらべうた）
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- ［10のまとまり］10をねらえ！
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- ［割り切れる数・余る数］かわのきしのみずぐるま（わらべうた）
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- ［１分の時間感覚］視覚で捉える１分づくり
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- ［お金の等価］お金の神経衰弱
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- ［量感覚・計測］スライム実験あそび
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- 主に認知の発達を支援する
- ［勝ち負けの切り替え］じゃんけんあそび（わらべうた『いもにめがでて』）
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- ［感情の切り替え］おちゃらか（わらべうた）
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- ［役交代］ちんちろりん（わらべうた）
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- ［記憶・メモ書き］博士とリポーターあそび
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- ［注意］ステレオゲーム
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- ［位置記憶］だるまさんがカード合わせ
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- ［位置記憶・情報の更新］９マスおにごっこ
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- ［位置記憶・情報の更新］９マスビンゴリレー
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- 主に社会性の発達を支援する
- ［二項関係］にらめっこあそび（わらべうた『だるまさん』）
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- ［挨拶のやりとり］おちゃをのみにきてください（わらべうた）
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- ［力加減の調整］ちびすけどっこい（わらべうた）
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- ［集団あそび］はないちもんめ（わらべうた）
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- ［人への関心］まねっこチャレンジ！
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- ［他者受容・自己表現］友達の＜好き＞を聞くリレー
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- ［チームにおける役割取得］積み箱段ボール
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- ［チームでの協働］スリーヒント宝さがし
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- アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
- 生徒も教員もわかる行動づくり
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- 百玉そろばんの指導アイデア
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- 授業を面白くする手作りグッズ
- 動かして納得！ 算数の見える化
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- 子供イキイキ・学習活動
- ［自立活動］パワポでかくれんぼ
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- ［体育］みんなの好きな動きを見せてね！
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- トピックス (第124回)
- 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会 特別支援教育ワーキンググループ
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- 自閉症のある子供の自立活動と各教科等の関連を図った指導 (第4回)
- 音声入力により「書く」活動への抵抗感を減らし，授業参加の意欲を高めた実践
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- 用語×事例で学ぶ応用行動分析 (第4回)
- 強化スケジュール／部分強化
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- イラスト図解で見て学ぶソーシャルスキル (第4回)
- 元気よくできないことだってあるから体のＳＯＳに気づきたい
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- Canvaでつくる特別支援教材 (第4回)
- 数や数字の教材をつくろう！
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- 学校×医療 多様な背景のある子供理解とサポート (第4回)
- 睡眠障害
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- 読みの学習支援―初期段階から読解に向けて― (第4回)
- 漢字の読み書き支援
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- ～意味理解と形・音の統合を支える視点～
- 特別支援学級の授業づくりアイテム (第4回)
- ［国語］漢字の組み立てに気づこう！漢字パズル／［国語］隠れている漢字を見つけよう！漢字かくれんぼ
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- ことば・コミュニケーション力を育む手づくり教材アイデア (第4回)
- 気持ちを表すことば 表情なかま分け
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- 写真で見る 工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第49回)
- 新しい学校としての基盤づくり 「学校を開く」をキーワードに
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- 編集後記
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編集後記
ワーキングメモリは，人間の思考や行動を制御する実行機能の一部です。ワーキングメモリがうまく働かないと，子供は，学校の授業で思考や行動をうまく制御できず，学習に遅れが生じます。具体的に，言葉（国語），数量概念（算数），認知，社会性などの領域での発達に遅れが生じます。
ワーキングメモリがうまく働かない子供の中には，ワーキングメモリがもともと弱い子供もいれば，自閉スペクトラム症や注意欠如多動症などの特性をもった子供，家庭環境の影響を受けた子供などがいます。そのため，個々の子供の原因に応じた個別最適な支援が求められます。しかし，小学校に通う子供の場合，こうした要因が複合的に交絡し，学習に躓き，不登校に至るケースも多いです。そうした子供は，しばしば，「勉強」という形の活動を嫌がり，そもそも「勉強」に参加しません。
そうした子供に対しては，「あそび」を通して，ワーキングメモリの働きを全般的に促し，言葉（国語），数量概念（算数），認知，社会性などの領域での発達を支援することが役に立ちます。ワーキングメモリや実行機能は，それ自体をトレーニングしても効果がないことがわかっています。言葉，数量概念，認知，コミュニケーションを効果的に使うことが求められる活動の中で，思考や行動の制御，つまりワーキングメモリが育ちます。子供は，そうした活動ができることで自信をもち，楽しみ，それが一層のワーキングメモリや実行機能の発達につながっていきます。
本特集では，そのような具体的な活動を紹介していきたいと考えています。
広島大学名誉教授・京都橘大学教授 ／湯澤 正通
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| 内容 | ファイル名 | サイズ | |
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| ワークシート | 26240.zip | 271KB | |
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明治図書
