『特別支援教育の実践情報 2026年6月号 学びの般化をねらえ！通常の学級と連携した通級による指導』の詳細情報

　通級指導教室の目的の一つに，在籍学級での課題を改善，克服できるようすることがあります。通級指導教室の自立活動の授業は，在籍学級でいかすことを踏まえて実践していくことを念頭に工夫，改善することが重要です。「般化」という言葉がありますが，通常の学級での般化を目指した通級指導教室での指導にしていくことが求められます。現状では，在籍学級での学びにいかす授業を実践していくことが課題としてあるように感じます。

　現在，文部科学省中央教育審議会の特別支援教育WGでは，障害のない子供たちとできる限り共に学びながら障害の状態等に応じたきめ細かな指導を実現することで，障害のある子供の能力と可能性を最大限に伸ばし，自立と社会参加に向けた学びを実現することが示されています。『教育課程企画特別部会における論点整理について（報告）』（文部科学省）では，通級指導教室において，障害による困難の改善・克服に向けた自立活動の指導に加え，必要に応じて各教科の指導も可能とすることが提案されています。在籍学級においても通級指導教室での学びを活用し，障害の状態等に合わせて，目標や内容を個別に設定し，自分にあった内容やペースで学ぶことも検討されています。これからの通級指導教室での指導は，在籍学級の指導との関連を深めながら，個々への指導の充実を図っていく方向になります。

　そこで，本特集では，このような国の動向を踏まえ，特集テーマを「通常の学級と連携した通級による指導」とし，在籍学級での活用を視野に入れた通級指導教室の指導事例を紹介したいと企画しました。ただし，事例に関しては，現在，特に子供の数の増加が顕著である発達障害を指導する通級指導教室に焦点を当てて取り上げています。今回の特集を通して，通級指導教室での授業実践並びに，子供が在籍する学級の学習環境の改善に役立てていただけたら幸いです。

　　　東京都江東区立明治小学校統括校長　／喜多　好一