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著者名:
田中　孝一
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第１部　座談会
  • 新しい国語科の課題―実践から展望する―
  • 第１部
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
小森　茂・井上　一郎・河野　庸介・田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
司会（田山淳子／茨城県小川町立小川小学校）　「新しい国語科の課題−実践から展望する−」を始めます…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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全16ページ (160ポイント)
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第１部　座談会
  • 新しい国語科の課題―実践から展望する―
  • 第２部
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
小森　茂・井上　一郎・河野　庸介・田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
●目標に準拠した評価への転換　小森　先ほどフロアからの発言もありました，今までの相対評価から絶対評価に変わった，この絶対という言葉がちょっとくせ者なんです。目標に準拠した評価ということで，絶対という言…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全19ページ (190ポイント)
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  • 新しい国語科の課題を実践から展望する―年間指導計画／指導の重点化／評価の具体化―
  • 第１部　座談会
  • 新しい国語科の課題―実践から展望する―
  • 第３部
書誌
実践国語研究　別冊 2003年4月号
著者
小森　茂・井上　一郎・河野　庸介・田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
●５つの質問への答え　小森　大事なご質問が先ほど５つほど出されました。評価規準，目標というものを学び手がどのように受け取るのか，関わるのか，関わり合うのか，持つのか，学び手と評価規準，目標との関係，こ…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全12ページ (120ポイント)
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  • 国語科ｅ情報
  • 学校図書館活用フォーラム
書誌
実践国語研究 2003年3月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
新教育課程の趣旨の実現のためには、学校図書館の活用のいかんが問われます。特に、来年度は、十二学級以上の学校に司書教諭が配置されることもあり、該当校は、司書教諭の機能の発揮という視点からも、学校図書館の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2003年3月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語科ｅ情報
  • 実践国語フォーラム茨城大会
書誌
実践国語研究 2003年1月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
こんなに勉強になった研究会は　なかった！（沖縄からの参加者）　第４回実践国語フォーラム茨城大会（全国国語教育実践研究会、茨城県国語サークル連合〈代表・中澤功一〉主催。実行委員長　福田栄）は、去る８月1…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語科ｅ情報
  • 観点別学習状況及び評定
書誌
実践国語研究 2002年9月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
新教育課程では、そのねらいを実現するため、小・中学校で、観点別学習状況の評価に加えて、評定も、目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）に改められました…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2002年9月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
新教育課程における国語科の授業では、教科書を中心とした授業に加えて、資料や情報の収集・活用を含めた読書活動を幅広く取り入れていくことが求められています。そして、このような授業を通して身に付けた読むこと…
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小学校／中学校
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  • 特集　「評価」で国語の授業を改善する
  • 新教育課程における評価の改善
書誌
実践国語研究 2002年7月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに――学習指導要領と指導要録　　新しい教育課程の実施に際しては、その前提として、教育課程の基準が設定される。その中心的なものが学習指導要領である。学習指導要領には、教育課程編成の一般方針、各…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語教室を開く
  • 実践提案・高等学校
  • 高校新教育課程の「国語教室を開く」準備の年
書誌
実践国語研究 2002年5月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　　平成十四年度のスタートとともに、完全学校週五日制が導入され、加えて、小・中学校では、生きる力をはぐくむことを目指して、新教育課程が全面実施に移された。本稿では、そのような地点にある平成…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　新しい国語科―このように実践する・実践できる
  • 新教育課程国語の目指すもの
  • 高等学校／新教育課程・高等学校国語の目指すもの
書誌
実践国語研究 2002年3月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　高等学校における新教育課程は、平成十五年度から学年進行で、小・中学校における新教育課程の生徒を受け入れることによりスタートする。その意味で、高校は、小・中学校における新教育課程の実施内容…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • メディア･リテラシーの学習材の開発―教科書教材の発展
  • メディア･リテラシーの教材開発
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　二十一世紀は、ますますメディアの時代になりつつある。放送と通信との一体化が進み、個人をベースとする情報の発信と交流が、従来のマスメディアを中継することなく、世界規模で進みつつある。インタ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一人一人が的確に「読むこと」の学習課題の工夫
  • 実践のポイント・高等学校
  • 一人一人が的確に「読むこと」の学習課題の工夫
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
今回の国語科教育課程の基準の改善のポイントの一つは、読むことの指導の改善にある。今回の改善に当たって、教育課程審議会答申が求めたのは、読解指導への偏りを改めて、各領域の指導を調和的に行うことであった…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　日常の生活に生きて働く「書くこと」の学習
  • 特集への提案
  • 言語活動例の活用、具体化を図る
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに―書くことの指導の改善の背景　国語科教育、とりわけその書くことの指導については、話すことと・聞くことの指導とともに、読解指導への埋没が指摘されて久しい。今回の改訂に至る際にも、教育課程審議…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　日常の生活に生きて働く「書くこと」の学習
  • 実践のポイント・高等学校
  • 日常の生活に生きて働く「書くこと」の学習
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
高等学校では、学習指導要領上、作文や書くことに配当する授業時数は、一単位（年間三五時間）程度というのが昭和五三年版以降の流れである。しかし、この規準は、現状としては達成されていない。そこで、新教育課程…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 国語科の基礎・基本の定着を図る (第2回)
  • 言葉遣いの指導
  • 言葉の社会的機能を生かす
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　伝え合う力―言葉の社会的機能　現在の児童生徒の言葉をめぐる状況については、日常の生活における言葉遣いの貧しさが指摘されることが多い。例えば、語彙の少なさ、その質の低さなどとともに、人間関係をつくる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ＢＯＯＫ ＧＵＩＤＥ《この本がおもしろい》
  • 『作文教材の開発に関する研究』（貝田桃子著）
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
著者は、秋田県の高等学校の国語教師である。本著は、秋田大学大学院（現職派遣）における著者の研究実践の成果をまとめた修士論文を基にしたものである。研究の目的は、著者によれば、「教科書教材に依存することな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　身近な経験を生かす「話すこと・聞くこと」の学習展開
  • 実践のポイント・高等学校
  • 身近な経験を生かす「話すこと・聞くこと」の学習展開
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
高校生にとって、身近な経験は、学校生活、家庭生活、地域活動あるいは読書、思索など個人的な活動等、様々な側面から考えられる。小・中学生と異なるのは、実社会との具体的な接触やそれへの参加を前提とした活動が…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 対談／全面実施直前の実践課題 (第2回)
  • 指導要録の改善と学習状況の客観的な評価
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
田中　孝一・小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　何がどのように変わったか　小森　平成一二年一二月四日付で教育課程審議会から評価の在り方についての「答申」が出ました。これからの国語科の基本的な考え方ということで、私が小学校、中学校・高等学校は田中…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全9ページ (90ポイント)
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  • 特集　「総合的な学習の時間」と国語科の基礎・基本
  • 実践のポイント・高等学校
  • 「総合的な学習の時間」と国語科の基礎・基本
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
田中　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
総合的な学習の時間の学習活動では、もろもろの体験的な学習や問題解決的な学習に取り組むことになっている。そこでは、生徒の興味・関心等によって、また課題や内容等によって、調査、発表、討論など多様な言語活動…
対象
高等学校
種別
特集
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