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著者名:
佐藤　洋一
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  • 国語教育人物誌 (第246回)
  • 愛知県
書誌
国語教育 2011年10月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
清松治子教諭（岡崎市・広幡小学校）。　教職二三年目。小中学校勤務を経て、現在「岡崎市国語科・教科指導員」の立場にある。岡崎市における「教科指導員」制度は歴史ある制度で、新任教師及び若手教師の授業力・教…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　個を生かす集団学習・集団活動
  • 提言　個を生かす集団学習・集団活動とは
  • 討議を深め鍛える言語力と評価を
書誌
授業力＆学級統率力 2011年10月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　学級経営・授業間の「分断」　学級経営や特別活動、集会、校外学習等の集団の場で、必要な学習規律や公共心を身につけ「自分の考え」を持ち、互いに認めながら、ある論点や課題を深めたり発展させるような話し合…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま求められている新しい教師力
  • 指導力不足教員への対応をどうするか
  • 「崇高な使命の自覚」は言語力と行動・授業力に現れる
書誌
現代教育科学 2011年7月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教師力・指導力のとらえ直し　今求められている新しい教師力は、教育基本法・学校教育法等「教育三法の改正」によって新たに明記された条項を踏まえとらえ直す必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 書評
  • 『活用力を育てる授業改革　国語科編』（槇田　健編・ＴＯＳＳ長州教育サークル著）
書誌
国語教育 2011年5月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　入力（教える）と出力（活動させる）　本書はＴＯＳＳ長州教育サークル代表の槇田氏編、新川莊六・奥田嚴文・小松俊介氏等一〇名のサークルメンバーによる問題提起である。本書を貫くキーワードは、「入力（教え…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 書評
  • 『童謡・唱歌で豊かな感性を育てる』（田中桂子編著）
書誌
国語教育 2011年4月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「豊かな感性は逞しく生きる力の源泉」　本書は急逝された瀬川榮志氏監修による「国語力をつけるワークの開発」シリーズの一冊である。氏は新課程による真の意味での言語教育の充実発展を熱く願い、その一環とし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力・表現力の鍛え方 (第12回)
  • 言語教育のレベルとメタ評価―カリキュラム開発への視点―
書誌
国語教育 2011年3月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新課程で求められる「学力保証の授業力」　新課程で求められている授業実践・学校評価のポイントは、（１）学力保証・向上（「習得・活用」と学びの意欲・学習習慣重視）、（２）実生活に生きる思考・判断・表現…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力・表現力の鍛え方 (第11回)
  • 学校全体で「論理的な言語力」―「自分の考え」を持たせる―
書誌
国語教育 2011年2月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「生きる力」を支える論理的な言語力　改正学校教育法・新学習指導要領を受け、改めて学校全体で育成する「言語の力」「言語活動の充実」の位置が重視された（「生きる力」の理念とキー・コンピテンシー）。これ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「表現力の育成」どこに重点を置くか
  • 新評価の観点「思考・判断・表現力の能力」の生かし方
  • 「思考・判断の能力」を評価する五つの視点―活用できるとは？
書誌
現代教育科学 2011年1月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　なぜ、「判断の能力」なのか？　「思考力・表現力」はこれまでも全教科・活動で、特に国語科で重視されてきた。今回の新学習指導要領・「言語活動の重視」等によって、思考力と表現力の間に「判断（力）」が設定…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 論理的思考力・表現力の鍛え方 (第10回)
  • 学校全体で「言語活動の充実」―教科の枠を超える視点―
書誌
国語教育 2011年1月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教科の枠を超えた「言語活動の充実」へ　学校全体で、教育課程改善の中心課題としての全教科・領域・活動の中核としての「言語活動の充実」に実践的に取り組む際に何が課題で、どう改善するか。現在、文部科学省…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新評価の観点「表現力」の解明
  • 提言・「表現力」の育成がなぜ強調されるか
  • 着地点から「書く学力」の指導を見直す
書誌
国語教育 2010年12月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ、あらためて「表現力」育成なのか　今、なぜ「表現力」の育成は強調されるのか。私なりの立場から、三点に整理して述べることにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 論理的思考力・表現力の鍛え方 (第9回)
  • 授業力を高める報告・論文作成
書誌
国語教育 2010年12月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　報告・論文作成と「授業研究」―教師編―　１　現場の先生方が「書ける」「指導・批評できる」（前号…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力・表現力の鍛え方 (第8回)
  • 「記録・描写の技術」と表現力
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　論文＝広く通ずる「真実」の発見と論述　論文は、「報告・レポート」における考察・判断が他の現象や事実（対象）にも広く通ずる性質を論じていること（考察・判断の一般化・普遍化）、筆者の発見や主張・メッセ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第234回)
  • 愛知県
書誌
国語教育 2010年10月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
磯村千加子教諭（安城市・桜井小学校）　教職二〇年目。現在、四年生担任・国語科主任を兼務し、派遣された校長先生の意向を踏まえて「これからの学校教育全体に生きる『言語力』の具体的な解明と実践開発・カリキュ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力・表現力の鍛え方 (第7回)
  • 「報告・論文の型」で表現力を鍛える
書誌
国語教育 2010年10月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　記録・報告（レポート）と論文　１　「表現力」の系統的な位置づけと指導観が必要　「言語活動例」で小中・高校まで、全教科学習や領域で一貫して重視されている、いわゆる記録・報告（説明）と論文・論証文等の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • １　提言　若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • 授業を見る・創る言語技術を鍛える
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業実践記録はどう取るのか？　１、授業から学び、自分の考えを持つ観点　若手教師は自分で授業を行いながら、先輩教師の授業場面や公開授業等で授業力や指導力の研修を深める機会が多い。この時、視点を持って…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 論理的思考力・表現力の鍛え方 (第6回)
  • 論理的な「文章構成の型」と言語力
書誌
国語教育 2010年9月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　論理的な二つの「文章構成の型」を教える　前号では、これからの学校教育で全教科・領域を通じて育てることが期待されている「論理的な思考力・表現力（言語力）」育成とは一言で言えば、全教科・領域・活動の場…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力・表現力の鍛え方 (第5回)
  • 「学習評価の在り方」に対応した言語力育成
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　現職研修の授業研究会から　現職研修の授業研究会の場にお招きいただくと、本稿のテーマである「論理的思考力・表現力を鍛える」実践開発の基礎・基本（習得型学力）というべき事項が十分徹底されていないため…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力・表現力の鍛え方 (第4回)
  • あらすじから論理的な批評力を育てる
書誌
国語教育 2010年7月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　まとめる学力と本質を見抜く力・想像力　長文やスピーチ・報告・討議などを短く、楽しくまとめること（要約）ができない子どもは、国語の学習に苦手意識を持っていることが多いようである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ４　読むこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 「随筆」を読む（書く）の習得から活用への評価
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　随筆を書くための「読む」言語活動　小学校高学年の「言語活動例（書くこと）」では、詩歌や物語・随筆の創作指導が次のように位置づけられている（傍線は筆者による…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 論理的思考力・表現力の鍛え方 (第3回)
  • 要約・あらすじのまとめ方で「説明力」を鍛える
書誌
国語教育 2010年6月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「要約」「あらすじ」と論理的な説明力・記述力　「要約」や「あらすじ」を、全員に簡潔にまとめさせる学習の重要性は、どの先生も承知していることである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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