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著者名:
雨宮　久
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  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 「討論」の片々の技術を検証する
  • 発言を引き出す片々の技術
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「討論」の授業に全員が参加している状態とは、一つのテーマに対して全員がなんらかの意見を持っていることが大前提である。それがなければ意見を発表することができない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集１　向山型社会で授業激変のキーワード30
  • ９　再現する授業（中学年）
  • たっぷりの体験が内部情報の蓄積を生み、「再現」を可能にする
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年8月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
１　「再現する」授業とは？　向山洋一氏は、次のように書いている。　本校の研究会において、一年から四年　まて類似性のある授業が見られました…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集２　向山型社会、討論の授業
  • 学年別討論に至る発問
  • ３年生／まず体験させ、情報を蓄積させる
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年8月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
１　体験で内部情報を蓄積させる　三年生で「商店」の学習をする。地域にある場所を教材にする。ここで必ず「体験」を入れる。「体験」が子どもの内部情報を増やし、豊かなものにするからである。体験とは見学である…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 学級を活性化させる「討論」の題材とは―小学校
  • 「裏文化」の検討を討論する
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
雨宮　久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一「討論」が人を、学級を変える　三田さん（仮名）は、情緒的に不安定であった。自分の好きなことしかしなかった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“写真・統計資料”見方考え方指導の基本
  • “写真・統計資料”―見方考え方指導の基本
  • ３年
書誌
社会科教育 2007年6月号
著者
雨宮　久
ジャンル
社会
本文抜粋
一　写真を見る指標を取り上げる　向山洋一氏は、写真の読み取り技能としてモデルを示した。いわゆる雪小モデルである。次に示す…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業開き・社会科好きにするクイズ１００選
  • 基礎基本の定着度チェッククイズ
  • ３年
書誌
社会科教育 2007年4月号
著者
雨宮　久
ジャンル
社会
本文抜粋
応用できる力を見る定着度チェッククイズを考える　一　三年生における基礎基本　三年生は、地域のことを学習する…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「描写」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
描写にうってつけなのが「詩」を書かせることである。向山洋一氏が国語の時間に行った詩の指導・指示がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • ドラマを創る教師たち
  • このＴＯＳＳ教材に助けられた
  • スーパーとびなわと「級表」システムに指導力がある
書誌
教室ツーウェイ 2007年4月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
一　なわの導入　冬になるとなわとびの指導を行うようになる。全校での取り組みである。　私は、ほとんど特別な指導をしたことがない。それでも子どもたちは、難しい技をつぎつぎとできるようになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　自己点検・評価と説明責任・結果責任
  • 保護者の意見・要望と説明責任・結果責任
  • 美辞麗句から脱却し、具体的な目標・方針・実践・検証が事実を生み出す
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　不安を抱く保護者　ある学校で保護者対象に行った学校評価に記された意見である。　　①　勉強・生活指導等もう少し細かくわかりやすくしてほしい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　劇的に授業を変えた「この発問・この指示」
  • 実践事例
  • 陸上運動
  • 〈走り高跳び〉直接的でなく子どもにイメージできる発問・指示
書誌
楽しい体育の授業 2007年2月号
著者
雨宮　久
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
走り高跳びの動き　走り高跳びの動きは大きく分けて次のようになる。　「助走」「踏み切り」「空中姿勢」「着地…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業が上手い人が使う“板書の法則”
  • プロのワザに見る“板書の法則”
  • 板書とノート記入の法則：プロのワザ
書誌
社会科教育 2006年11月号
著者
雨宮　久
ジャンル
社会
本文抜粋
板書とノート記入で思考して授業の流れの主軸にするのがプロのワザである　一　ノートは個人思考の場である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　こんなに違う男の子、女の子の対応術
  • ＴＯＳＳ式子ども調査が教える男の子、女の子の違い
  • ⑤家の人とどんな時話すか
  • 「食事」の時間を大切に「話題」を選んで
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年11月号
著者
雨宮　久
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　「食事時間」の大切さ　家族でそろって食事のテーブルを囲んでいますか。　今日あったことや友達のこと、学校のことなどが子どもの口から出るというような「一家団欒」の場面の存在が大切です…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　どの子も書ける“向山型作文”指導
  • 学年別・子どもの実力を伸ばす“向山型作文”指導［９・10月］
  • ４年
  • レトリック指導は、年間を通して繰り返すことで身につく
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
１．レトリックの積み重ね　　文を書くとはしょせん「からくり」ごとなのである。「からくり」ごとを教えないで「思ったまま書きなさい」と教える方法があるらしいが，文章技法が上達するはずがない。（略・雨宮…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「討論の授業」で思考力を鍛える
  • 「討論の授業」で思考力を鍛える―小学校下学年の実践
  • 小学校二年「スーホの白い馬」（光村図書下）で「根拠」を見つける問いを繰り返し行う
書誌
国語教育 2006年9月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ストレートとなる「問い」と「根拠」　過去の私の学級通信から発問を分析する。　◆大人？子ども？スーホの白い馬その１　1992.1.24…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　改訂を先取り！向山型“８つの国語力”の場面指導
  • 国語力４・説明の指導法
書誌
向山型国語教え方教室 2006年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏は，「説明」の指導をどのようにしていたのであろうか。氏の著作集には数々のヒントが隠されていた。そのうちの一部を示す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • 「学習意欲」を引き出す国語科授業での言葉かけ
  • 「討論」につながるよう発言意欲を引き出す言葉かけ
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　強制でなく賞賛で指導する　「次にＡさん。」　列指名で順に意見を言わせていく。　Ａさんは、おとなしく普段から発言も少ない。そんなＡさんの番になった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“コミュニケーション力”つける教材34
  • コミュニケーション力の土台をどうつくるか
  • 教えを乞う言葉　＝いくつ・どういう機会に教えるか
書誌
総合的学習を創る 2006年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
先読みせず、文章で教えることが基本である　「教えを乞う」言葉を教える時のキーポイントは、次の点である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもの「意見」をどこまで聞くべきか
  • 「統率力」のもとに「意見」を聞くことが必要である
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
雨宮　久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　本当に必要な力　「（授業中）話をしていた人は、だれですか。何度言ったら分かるんだ。昨日もそうだった。授業中話をしてはいけない。静かにしていなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「真犯人はこいつだ」がえぐり出す教育界改革のテーマ
  • 授業の術を教えない教育系大学の授業
  • 具体的な事実から生まれた学びは今の大学からは得られない
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
休み時間になると外に出て子どもと遊んで走り回る。　「先生。先生」と教卓の周りに子どもたちが集まってくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　中教審答申で現場はどう変わるか
  • 特別支援教育への見通しをどう立てるか
  • 「学校力」「教師力」を高めることをシステム化する
書誌
現代教育科学 2006年6月号
著者
雨宮　久
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校現場において「特別支援教育」を今までの「特殊教育」となんら変わらないと考えている教師がいると聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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