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  • インクルーシブ教育最前線 (第3回)
  • 発達障害の児童への合理的配慮の実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年9月号
著者
嶋﨑　博一
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • インクルーシブ教育最前線 (第12回)
  • 不注意の傾向があり，板書を書き写すことが苦手な児童への合理的配慮の実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年3月号
著者
市川　晃司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本事例で用いた合理的配慮と基礎的環境整備　　※　表　　１　対象児　対象児のＡ児は，２年生の男児で通常の学級に在籍しています。はっきりした知的な遅れはありませんが，見えるもの，聞こえるもの等，気になるこ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • インクルーシブ教育最前線 (第11回)
  • やる気を結果に結び付けたい児童への合理的配慮の実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年1月号
著者
松島　清香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象児　対象児のＡ児は，１年生の男児で特別支援学級に在籍しています。明るく，何にでも挑戦してみたい気持ちが強いものの，こだわりが強く，また自分の思い通りにならないとかんしゃくを起こすことが入学して…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • インクルーシブ教育最前線 (第10回)
  • 音読に苦手意識をもっている児童への合理的配慮の実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
佐藤　緒子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本事例で用いた合理的配慮と基礎的環境整備　【基礎的環境整備】　①ネットワークの形成・連続性のある多様な学びの場の活用…
対象
小学校／中学校
種別
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  • インクルーシブ教育最前線 (第9回)
  • 言語理解が苦手で，衝動性の強い児童への合理的配慮の実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年9月号
著者
阿部　謙策
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象児　対象児のＡ児は，３年生の男児で通常の学級に在籍しています。はっきりした知的な遅れはありませんが，衝動性が強く感情の起伏も大きく，自分の思い通りにならないと，友だちに手を出してトラブルになっ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • インクルーシブ教育最前線 (第8回)
  • 情報の安定やコミュニケーション面に課題を抱えた児童への合理的配慮の実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
著者
吉川　剛
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象児　Ａさんは，情緒・自閉症学級に在籍する情緒面やコミュニケーション面に課題を抱えた小学校１年男児です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • インクルーシブ教育最前線 (第7回)
  • 読み書きに困難を抱える児童への合理的配慮の実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年5月号
著者
重原　由美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象児　対象児は小学５年男児（以下，本児）。低学年のときには，自分から言葉を発することは少なく，自分の気持ちをうまく伝えられなくて，友達につかみかかることもありました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • インクルーシブ教育最前線 (第6回)
  • 学習障害の疑いのある児童への合理的配慮の実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年3月号
著者
藤原　典英
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象児　対象は，小学５年生の男児（以下，本児）です。本児は，明るく物おじしない性格であり，他者とのコミュニケーションづくりにおいては，表面上の困難さは感じられませんでした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • インクルーシブ教育最前線 (第5回)
  • 自閉的な傾向が見られる児童への合理的配慮の実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
秦野　真一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象児　対象児は小学５年生男児（以下本児）。やりたくないことやできそうにないことへの抵抗感が強くありました。自己肯定感が低く，「どうせできない。わからない」と発言することもありました。時に怒って…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • インクルーシブ教育最前線 (第4回)
  • 聴覚に障害を持った子どもへの合理的配慮の実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
遠藤　俊哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象児　Ａ児は，小学校６年生の難聴学級に在籍する聴覚に障害をもった子です。　Ａ児の聴覚障害は，小学校就学後に発見されました。幼少時代に補聴器を装用していなかったこともあり，日常生活で聴取することが…
対象
小学校／中学校
種別
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  • インクルーシブ教育最前線 (第2回)
  • 離席，徘徊や手遊び等が目立つ児童への合理的配慮の実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
海老原　紀奈子・古谷　順子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対象児　対象児は小学３年生男児（以下本児）。課題に対する動機づけが低く，手遊び，文房具で遊ぶ，離席等の逸脱行動が目立ちました。学力が高い反面，書字が乱雑で書く活動を嫌がり，板書を視写したり計算の筆…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • インクルーシブ教育最前線 (第1回)
  • 肢体不自由の児童への合理的配慮の実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
後藤　欣子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本事例で用いた合理的配慮と基礎的環境整備　【基礎的環境整備】　①ネットワークの形成・連続性のある多様な学びの場の活用…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • トピックス (第117回)
  • 「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会　論点整理について（報告）」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
令和７年９月25日に教育課程企画特別部会の論点整理がとりまとめられました。本部会では、「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について（諮問）」を受け、次期学習指導要領を構想する上での基本的な考…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第9回)
  • 「伸ばす」を手放し，「変わらない」を受け入れる
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校がもつ旧来のコンセプトが合わない　近頃、学校現場では「愛着の課題がある」と感じられるようなケースについての報告が増えてきています。筆者は特別支援学校（知的障害）に勤務していますが、校種を問わず、同…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第9回)
  • ホワイトボード・ミーティング(R)企画会議で指導計画を書く
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　「私たち抜きで私たちのことを決めないで（Nothing about us without us）」。個別の指導計画の主役は子供たち。だから子供たちと共有し、一緒に目標にむかって進むマインドセット…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第9回)
  • 授業の妨害をする子供
  • 【おすすめの心理学的技法】生活分析的カウンセリング
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業の妨害をする子供について　授業を妨害する子供への対応は、教育現場において重要な課題の一つです。授業を妨害する子供の背後には、多様な原因が存在します。家庭環境、学校でのプレッシャー、経済的な問題など…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第9回)
  • 「お話迷路」を作ろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
お話迷路　子供たちに出す年賀状に、こんな文面を載せています。　『図（省略）』　　「あけましておめでとう。ことしもよろしくおねがいします。」と書かれた「お話迷路」になっています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第9回)
  • 【こくご☆】くまさん　くまさん（pp54～69）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
藤澤　真木子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
児童の実態　本校小学部は、複式（低学年・中学年・高学年）で３学級の編成となっており、本実践における学習グループは、小学部１・２年生の児童７名で構成されています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第9回)
  • 空間認知能力を育てる運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ぶつかりやすいは注意力だけの問題じゃない　お友達や物などにぶつかってしまいやすい子に対して、単に「周りを見れていない」「注意していない」と判断していませんか。このような子に対して、口頭で注意するだけで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第15回)
  • ［ことば・コミュニケーション］どっちのほっぺに入ってる？／［ことば・コミュニケーション］食べ物パックン
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　作り方　①台紙を準備する。　リスの台紙（素材）をダウンロード、印刷する。　②紙コップを切る…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第15回)
  • 大きなクリスマスツリーと気持ちアイテム
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学級みんなでつくるクリスマスツリー　～全員参加を目指した季節の飾り～　『画像（省略）』　学級の全員が参加できる大きなツリーをつくりました。今回の作品は、みんなの個性が光る、とっても素敵なツリーになりま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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