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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 実践事例でチェック！子どもが達成感を味わえる授業づくり改善のポイント
  • ６　〈特別支援学校・高等部／数学〉日常生活で使う時刻を読む～スモールステップの手立て～
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
贄田　千紘
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 実践事例でチェック！子どもが達成感を味わえる授業づくり改善のポイント
  • ８　〈小学校・特別支援学級／算数〉「やりたい！」と意欲的に取り組める単元設定とワクワクするような手立て
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
菅井　昭宏
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
特別支援学級の授業で達成感を味わうためには，子どもたちにとって生活に根ざした必要感のある取組が大切だと考えています。自分から「やりたい！」という主体性や意欲がもてるような単元設定と目標に迫るための手立…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 実践事例でチェック！子どもが達成感を味わえる授業づくり改善のポイント
  • 10　〈中学校・特別支援学級／数学〉わかる！できる！使える！喜びのある授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
中村　優子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
私は，23年ほど特別支援学級の担任をしています。担任になりたての頃は，知的発達に遅れのある生徒に，抽象的な数量の授業をどう組み立てたらよいのかわからず苦労しました。今は，授業づくりを楽しんでいます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （１）数の指導をする時～数を理解するための基礎知識～
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　数を理解するためには、数を表すことばである「数詞」、数を表す文字である「数字」、物の量を表す「数量」という３つの要素からなる、「数の三項関係」（図１）の理解が必要です。これらは、乳幼…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （２）指さしと数詞が一致しない時～数えられない～
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　指をさしながら物を数えるためには、１つ指さしたタイミングで「いち」、次を指さしたタイミングで「に」と、指さしと数詞を対応させる必要があります。しかし「指をさしながら数詞を言う」という…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （３）数詞を順番通り言えない時～数えられない～
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　聴覚的ワーキングメモリーに弱さがあると、数詞を覚えるのが難しいことがあります。『何度も言う』という方法は、弱い聴覚的ワーキングメモリーを使う方法です。何とか覚えたとしても「物を指さし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （４）何個かわからない時～数えられない～
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　物と数詞を対応させながら数えることができても、「何個あった？」に答えられなかったり、「○個ちょうだい」と言われてもその数を渡せなかったりする場合は、「１、２、３、４、５…５個だったね…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （５）２つの数の「大きい方」がわからない時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　２つの数で「大きい方はどっち？」がわからなくても、「いっぱい」「多い？」がわかる場合は、「大きい」という言葉を数量が多いことにも使うということがわからないのが原因です。言い方を変えて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （６）「○番目」がわからない時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　「前から３番目」「左から５番目」などがわかりにくいのは、図２での序数性の弱さにあたります。生活面では「上から２段目の引き出しに入れて」「後ろから３番目の席に座って」などがわからずに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （７）大きな数が正しく読めない時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　３桁になると数字を正しく読めず、「187→じゅうはち…なな」になったり「いちはちなな」のように数字を１つずつ読むだけになったりする場合、数詞と数字の理解があいまいなだけではなく、３桁…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
  • 算数
  • （８）大きな数が正しく書けない時
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
著者
栗本　奈緒子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
『画像（省略）』　３桁の数字を正しく読めても、書こうとすると、「ひゃくごじゅうに」を「10052」のように書いてしまう子供がいます。ある程度数量のイメージがある子供や、自分が書いた字を読み直して確認で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の強みを生かす個別の指導計画・通知表の文例ヒント
  • 子供の強みを手立てに生かしたポジティブな文例
  • （３）算数・数学
  • ①特別支援学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年2月号
著者
阪下　香奈・野中　裕樹
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
評価のポイント　ただ正答を導くことだけにとどまらず、児童・生徒が「得意なこと」「できること」を生かし、学ぶ楽しさや達成感を感じているかを重視します。さらに、これまでに身に付けた知識や経験を活用し、自分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級　国語・算数の授業づくり
  • （２）実践　算数　知的障害特別支援学級
  • ひきざん
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
松尾　千瑞子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
学級の様子～数と計算に関する実態と目標～　Ａさん（２年）　知的障害　子供の様子　20まで数えること、具体物を用い５までのたし算・ひき算ができる。書字に課題あり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級　国語・算数の授業づくり
  • （４）実践　算数　自閉症・情緒障害特別支援学級
  • たし算のひっ算
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
水内　明子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
学級の様子　Ａさん（２年）　ASD　子供の様子　計算は得意だが、文章題を読んで場面をイメージすることが難しい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級の学習評価
  • （２）実践　算数の授業づくりと学習評価の工夫　学び合う特別支援学級
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
野沢　俊介
ジャンル
特別支援教育／算数・数学／評価／指導要録
本文抜粋
本稿は、主に多様な児童生徒が在籍していることにより学習内容の設定が困難であるという課題に対応する算数の授業実践から、主に以下の３点について紹介します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （３）特別支援学校　算数・数学／お弁当づくりで数の理解
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
神谷　健太
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　例えば「３がわかる」と評価するには，具体物を指差しながら「３」という文字を見て「さん」と読めるか，「１・２・３」と数えられるか，「３」という文字を見て「●●●」と頭の中で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （４）特別支援学級　算数・数学／わりばし入れ（太い・細い）＆なんばんめ（上下左右・物の位置）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
樋浦　伸司
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　『わりばし入れ』では，わりばしの両端の「太い・細い」を見分ける（弁別），手指の微細運動（わりばしを紙袋に入れる），適当な強さで押し入れる，何膳か集中してできることをねらい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 絵カード教材
  • （１）特別支援学校　算数・数学／絵で学ぶ“数”の世界
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
本吉　大介
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　サイコロの目や果物の絵など，異なる図柄を用いて同じ数量を視覚的に捉える活動を通して，数量の一致に気づく力を育てることをねらいとしています。数を抽象的に捉えることが難しい子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • デジタル教材
  • （２）特別支援学校　算数・数学／スライドの作成
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
黒田　一之
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　この教材は，目で見る情報入力が得意な子供たちの特徴を生かして，学習内容をわかりやすく整理して見せるものです。特に集中し続けることが難しい子や，言葉の理解に苦手さがある子が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害のGOODな授業づくり
  • 算数・数学のGOODな授業づくり
  • 要所解説
  • 算数・数学の授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年1月号
著者
増田　謙太郎
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
数学的な見方・考え方を大切に　算数・数学科の授業づくりの要所となるキーワードは，「数学的な見方・考え方」を授業に取り入れることです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 算数・数学
  • 輪ゴムのボード
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
梅村　和由
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
この教材は，正方形の木のボードに釘を打って作成しました。輪ゴムを釘にひっかけて形を作ることで，空間認知を高めることができる教材です。形の学習だけでなく，文字の学習にも活用することができます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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