特集　悩み解決　こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全

• 特集について

• 読み書き

  • （１）文字への興味を高めたい時･･････森下　未奈子
  • （２）かな文字の読み指導を始める時･･････森下　未奈子
  • （３）かな文字の書き指導を始める時･･････赤塚　めぐみ
  • （４）漢字の読み指導を始める時･･････赤塚　めぐみ
  • （５）漢字の書き指導を始める時･･････赤塚　めぐみ
  • （６）音韻認識が低い時･･････村井　敏宏
  • （７）特殊音節を誤ってしまう時･･････村井　敏宏
  • （８）文字の形を捉えにくい時･･････村井　敏宏
  • （９）文を流暢に読めない時･･････村井　敏宏
  • （10）作文に何を書いてよいかわからない時･･････村井　敏宏

• ことば

  • （１）発語を促したい時･･････秋元　瑞帆
  • （２）聞く力をはぐくみたい時･･････秋元　瑞帆
  • （３）語彙を増やしたい時･･････秋元　瑞帆
  • （４）説明する力をはぐくみたい時･･････秋元　瑞帆
  • （５）一方的なやりとりになりやすい時･･････秋元　瑞帆
  • （６）単語の言い間違いが目立つ時･･････秋元　瑞帆
  • （７）言えない子音がある時･･････秋元　瑞帆
  • （８）口腔器官の動きを高めたい時･･････秋元　瑞帆

• 算数

  • （１）数の指導をする時〜数を理解するための基礎知識〜･･････栗本　奈緒子
  • （２）指さしと数詞が一致しない時〜数えられない〜･･････栗本　奈緒子
  • （３）数詞を順番通り言えない時〜数えられない〜･･････栗本　奈緒子
  • （４）何個かわからない時〜数えられない〜･･････栗本　奈緒子
  • （５）２つの数の「大きい方」がわからない時･･････栗本　奈緒子
  • （６）「○番目」がわからない時･･････栗本　奈緒子
  • （７）大きな数が正しく読めない時･･････栗本　奈緒子
  • （８）大きな数が正しく書けない時･･････栗本　奈緒子

• 感覚

  • （１）急に触られるとびっくりする時･･････廣瀬　智美
  • （２）周りの音が気になって動きが止まる時･･････廣瀬　智美
  • （３）姿勢が崩れやすい時･･････廣瀬　智美
  • （４）偏食が激しい時･･････佐野　史織

• 運動

  • （１）スキップができない時･･････池田　千紗
  • （２）縄跳びが跳べない時･･････池田　千紗
  • （３）ボールが投げられない時･･････池田　千紗
  • （４）ダンスのリズムが合わない時･･････池田　千紗

• 日常生活の指導

  • （１）予定の見通しをもちたい時･･････��津　梓
  • （２）道具箱を整えたい時･･････��津　梓
  • （３）忘れ物をなくしたい時･･････��津　梓
  • （４）身支度ができるようになりたい時･･････��津　梓

• ソーシャルスキル

  • （１）場面に合わせた言葉かけを学びたい時〜会話的スキル〜･･････山口　麻由美
  • （２）気持ちやこだわりを切り替えたい時〜行動的スキル〜･･････山口　麻由美
  • （３）集団での一斉活動に参加したい時〜行動的スキル〜･･････山口　麻由美
  • （４）自分の苦手を理解・対処したい時〜自己認識スキル〜･･････山口　麻由美

• 行動問題

  • （１）暴言・暴力がある時･･････吉川　正宏
  • （２）離席・多動がある時･･････吉川　正宏

• 気持ち・意欲

  • （１）勉強が面白くないと言われた時･･････中道　貴洋
  • （２）頑張れないと言われた時･･････中道　貴洋

トピックス (第120回)

• 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　特別支援教育ワーキンググループ･･････平沼　源志

子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第12回)

• 私淑する師の「存在感」という言葉かけ･･････川上　康則

ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第12回)

• バトンをつなごう！評価と引き継ぎで成長を支援･･････田中　雅子・ちょん　せいこ

心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第12回)

• 卒業式に参加できない子供･･････小西　一博
  〜【おすすめの心理学的技法】統合的アプローチ〜

「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第12回)

• 在籍学級の先生との協働を大切に･･････阿部　厚仁

知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第12回)

• 【せいかつ☆】　がっこうたんけん（p.71，pp.76〜77）･･････赤嶺　亜希子

通常の学級の教科指導　個に応じた配慮 (第12回)

• 「背景要因」を明確にすると支援の手立てが具体化する･･････長江　清和
  〜連載を振り返って〜

学びの土台を育む運動あそび (第12回)

• 靴の着脱に必要な力を育てる運動あそび･･････堂面　勝哉

• ［指先の動き］ネームリボンヘアゴム仕分け／［概念理解（色）］丸棒さし･･････ごーや

• １年間の成長をお祝いする壁画と教室にあると便利なアイテム･･････いるかどり

特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第47回)

• 奈良県･･････寺田　典央・安田　寛二