詳細情報
特集 悩み解決 こんな時こんなつまずきへの指導・支援大全
読み書き
(6)音韻認識が低い時
書誌
特別支援教育の実践情報
2026年3月号
著者
村井 敏宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像(省略)』 iPadアプリの「ひらがなトレーニング」です。竹田契一 監修/村井敏宏・中尾和人 著『読み書きが苦手な子どもへの<基礎>トレーニングワーク』(明治図書)の「わくわくプリント」をアプリ化したものです…
対象
小学校
/
中学校
/
高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
読み書き
(7)特殊音節を誤ってしまう時
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
読み書き
(8)文字の形を捉えにくい時
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
読み書き
(9)文を流暢に読めない時
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
読み書き
(10)作文に何を書いてよいかわからない時
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
読み書き
(1)文字への興味を高めたい時
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
一覧を見る
検索履歴
読み書き
(6)音韻認識が低い時
特別支援教育の実践情報 2026年3月号
誌上シンポジウム
提案に対する意見
カリキュラム全体を見直して
現代教育科学 2005年1月号
学年別・向山型国語の授業
2年
要約に「助けた」を使うのはADHDの子でなくても難しい―アレクサンダとぜんまいねずみ―
向山型国語教え方教室 2002年4月号
ビギナーズQ“要約指導をめぐる疑問”にA
物語文のあらすじ・説明文の要約
国語教育 2014年10月号
場面別 私の子育てのこだわり
習い事
習い事は「一度始めたら三年間はやめられない」と、始める前に良く考えて約束させ、守らせる。
家庭教育ツーウェイ 2007年3月号
一覧を見る