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書誌名:
特別支援教育の実践情報
学校・学年:
  • 小学校
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  • 特集 発達の気になる子どもを伸ばす!「ほめ方・しかり方」の極意
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
「ほめる」「しかる」はどちらも「子どものよりよい成長を促すため」の指導です。 それにもかかわらず,指導する側にとっては「しかることは,本当に効果があるのだろうか」「子どもの年齢や性格,障害の種類や程度…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2020/7/18まで無料提供)
  • 特集 発達の気になる子どもを伸ばす!「ほめ方・しかり方」の極意
  • 認知発達の視点からみたうまい!「ほめ方・しかり方」
  • ほめることとしかることは子どもの成長には大切なこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
針谷 玲子
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 ほめることとしかることはよい人間関係を作るために必要なこと 子どもを育てていくときに,親や教師は,子どもが自立できるように,社会で役に立つように成長してほしいという願いをもっています。そして,その…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達の気になる子どもを伸ばす!「ほめ方・しかり方」の極意
  • 応用行動分析学の視点からみたうまい!「ほめ方・しかり方」
  • 答えは「子どもの行動」にある
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
三田地 真実
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「子どもの行動が答えです」子どもの行動を客観的にしっかり見よう! 応用行動分析学の視点からみたうまい「ほめ方・しかり方」とは何ですか? と問われたら,「ほめたり,しかったりした後の“子どもの行動…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達の気になる子どもを伸ばす!「ほめ方・しかり方」の極意
  • Q&A いまさら聞けない!「ほめ方・しかり方」の極意
  • (1)「ほめる・しかる」基礎講座
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
松久 眞実
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
Q1 発達障害の子をしかってよいのですか? そもそも,しからない教育はありません。「発達障害のある子どもをしかってはいけない」と誤解されている方がいらっしゃり,その方の「発達障害はしかってはいけない…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
  • 特集 発達の気になる子どもを伸ばす!「ほめ方・しかり方」の極意
  • Q&A いまさら聞けない!「ほめ方・しかり方」の極意
  • (2)重度の障害がある子への配慮
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
村野 一臣
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
Q9 重度の障害のある子にしっかり伝わる「ほめる」「しかる」工夫を教えてください 安心できる関係づくりが原点…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達の気になる子どもを伸ばす!「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ!こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (1)【特別支援学校 小学部】日常生活の指導(朝の会)
  • 肯定的な言葉かけをしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
高尾 陽子
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
朝の会こそ「肯定的に」気持ちよく! 毎日行う「朝の会」は,朝一番だからこそ,気持ちよく,安心できる時間にしたいものです。朝の会には,挨拶や返事をすること,当番や係の活動など,やりとりの場面が多く,毎日…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達の気になる子どもを伸ばす!「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ!こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (2)【特別支援学校 小学部】日常生活の指導(給食)
  • 環境を整えてハッピーな給食を!
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
市川 万里江
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
毎日の食事はハッピーに 食べること「食事」は,生きていく上で欠かせません。家庭や学校で朝昼晩と繰り返される食事は,一日のなかで大きなウェイトを占めます。ですから食事の時間は,指導を受ける者も,指導をす…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達の気になる子どもを伸ばす!「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ!こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (6)【小学校 特別支援学級】生活指導
  • 行為の目的を分解して考える
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
伊藤 健太郎
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
複雑化する子どもたちの課題 特別支援学級に在籍する子どもたちの実態はさまざまですが,近年,情緒的な課題を併せもつ子どもたちが増えています。私たちが日常的に行っている「ほめる」「しかる」という行為は,以…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達の気になる子どもを伸ばす!「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ!こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (7)【小学校 特別支援学級】学習の指導
  • ほめる場面をつくる!増やす!
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
杉浦 里奈
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
はじめに 「ほめること」と「しかること」は双方が適切に行われることでその効果が高まります。「ほめること」「しかること」のバランスを考えたとき,それぞれの場面を意図的につくるとともに,その印象の残りやす…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達の気になる子どもを伸ばす!「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ!こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (9)【小学校 通級による指導】学習の指導(自立活動)
  • 達成感を味わわせ自信を育むために
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
古本 里香
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
はじめに 本校の通級指導教室(言語障害)は,週に一度の指導を行っています。そこにおいては,主体的に取り組めるよう指導・支援することを心掛けてきました。それにより,子どもたちに達成感を味わわせ,自信を育…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達の気になる子どもを伸ばす!「ほめ方・しかり方」の極意
  • シチュエーションで学ぶ!こんなときのうまい「ほめ方・しかり方」
  • (10)【小学校 通常の学級】人間関係
  • 「納得」のバランスを大切にする
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
南 惠介
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
周囲の納得がポイント  ケンカが始まりました。 「またか」とみんなうんざりしながら,止めたり,先生を呼びに行ったり,遠巻きに眺めたりしています…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達の気になる子どもを伸ばす!「ほめ方・しかり方」の極意
  • 教師のためのアンガーマネジメント講座
  • アンガーマネジメントでイライラ・怒りの感情のコントロール!
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
佐伯 るみ
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 はじめに 筆者は37年間小学校に勤務し,教諭時代,特別支援学級の担任も経験しました。 筆者自身,子育てでも仕事でもイライラすることが多かったので,退職後,このアンガーマネジメントに初めて出会ったと…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • トピックス (第77回)
  • 外国人児童生徒等の教育の充実に関する有識者会議 ほか
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
神山 努
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆外国人児童生徒等の教育の充実に関する有識者会議 標記の会議について,令和元年10月28日に第5回が開催されました。本会議は,我が国の公立学校に在籍する日本語指導が必要な外国人児童生徒等がこの10年間…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • わたしと特別支援教育 (第23回)
  • インクルーシブ教育の推進
  • 共生社会の形成に向けた特別支援教育の新たな展開と変化への対応を
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
是松 昭一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育の新たな展開 私のまち,東京都国立市の南西部の多摩川を見下ろす河岸段丘の上に建つ「滝乃川学園」は,日本初の知的障害児者の教育機関・福祉施設として知られています。創立者の石井亮一が明治24年…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 知的特別支援学級における道徳授業のユニバーサルデザイン
  • 心の色カードを用いて,対比較法で調べる授業デザインの提案
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
井上 達也
ジャンル
特別支援教育/道徳
本文抜粋
1 はじめに 今回の学習指導要領の改訂で位置づけられた「特別の教科 道徳」は,「考える道徳」への転換が図られています。しかし,知的特別支援学級では,子ども一人一人の知的発達の開きが大きく,また,自閉症…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • 手指の巧緻性を高めながら書く力をつける教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
武井 恒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 書くこととコミュニケーション 障害の有無にかかわらず,親にとって子どもが文字を読んだり,書いたりできるようになることは大きな喜びであり,願いです…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 子ども生き生き学習活動
  • 【生活単元学習】子どもが生き生きと取り組む生活単元学習
  • 「お祭りランド」で仲良く遊ぼう!
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
向野 紀子
ジャンル
特別支援教育/生活
本文抜粋
★はじめに 本稿は,前任校の行田西小学校わかば学級での実践です。わかば学級は,児童数約500名の小学校にある在籍18名の知的障害特別支援学級です。月〜金曜日の3,4時間目に帯状に生活単元学習を据えてい…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 子ども生き生き学習活動
  • 【自立活動】ムーブメント教育・療法を取り入れた自立活動における子どもの見取りと実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
野村 隆之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★はじめに 子どもは体を動かすことが大好きです。もちろん活動の大小はあります。外に出て目一杯身体を動かすこともその一つですが,実際に物に触れ,その感触を楽しんだり,力を抜いてリラックスしたりする時間も…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 写真で見る 工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第11回)
  • 職業自立・社会自立を実現するために地域や企業と連携し実践的な教育を推進する学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
横田 真
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■学校概要 本校は軽度知的障がいのある生徒を対象に県下初の高等特別支援学校として平成29年4月12日に開校しました。高等部単独で,3学年揃った今年度は全校生徒136名が在籍しています…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 手と目で話そう! 言葉の前のことばとしての教材教具 (第11回)
  • イメージを育てる(3)
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年1月号
著者
立松 英子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「目の前にないもののイメージを操作する」ことは,言葉の伝達機能を支える重要な機能であるばかりか,日常生活では見通しを立てることや,情緒面では不安の軽減などにも大きな影響を与えます。その発達は,例えば…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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