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書誌名:
特別支援教育の実践情報
学校・学年:
  • 小学校
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  • 特集 発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
ジャンル
特別支援教育/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
特集 発達段階に合わせた 「国語,算数・数学」の学習課題 特別支援学校や特別支援学級では,小・中学校の通常の学級のように,教科書の内容を一斉に,順を追って指導していくことはできません。一人一人の発達段…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2022/7/17まで無料提供)
  • 特集 発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • [提言]知的障害のある子への発達段階に合わせた学習課題
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
是枝 喜代治
ジャンル
特別支援教育/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
発達段階に合わせた学習課題の設定と子供の理解を促す手続きの検討 特別支援学校や特別支援学級には,さまざまな障害の特性を持つ子供たちが在籍しています。したがって,それぞれの障害の特性や個々の子供の発達段…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • [提言]知的障害者用著作教科書「星(☆)本」の活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
加藤 宏昭
ジャンル
特別支援教育/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
教科書改訂・作成の経緯 文部科学省では,知的障害者である児童生徒に対する教育を行う特別支援学校の小学部及び中学部用教科書(以下,それぞれ「小学部用星(☆)本」,「中学部用星(☆)本」といいます)として…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • Q&A 「知的障害者用著作教科書」はじめのいっぽ
  • Q1 国語の教科書の内容を教えてください。 Q2 算数・数学の教科書の内容を教えてください。 Q3 教科書の活用利点を教えてください。 Q4 アセスメントの結果を教科書の活用にどう生かしたらよいですか。
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
武富 博文・朝日 滋也・安斉 好子
ジャンル
特別支援教育/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
Q1 国語の教科書の内容を教えてください。 A 国語の教科書の内容は,学習指導要領に示された国語科の目標や内容と対応させて,子供たちが主たる教材として活用できるように構成されています。言い換えると,子…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
  • 特集 発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践 発達段階に合わせた国語,算数・数学の学習課題
  • 国語
  • (1)小学部1段階 「くまさん くまさん」―動作化を通してことばを育てる―
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
大塚 真紀
ジャンル
特別支援教育/教育学一般/指導方法/授業研究/国語
本文抜粋
対象児童・生徒について 本校は,肢体不自由特別支援学校で,発達段階に応じて少人数編成で学習しています…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践 発達段階に合わせた国語,算数・数学の学習課題
  • 国語
  • (2)小学部2段階 ものがたりよんで,つくって,げきをして
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
青木 梨紗
ジャンル
特別支援教育/教育学一般/指導方法/授業研究/国語
本文抜粋
対象児童・生徒について 本学級は,小学部6学年の男子2名,女子1名の児童が在籍しています。国語科の実態としては主に2段階の内容を学んでいる児童たちです。「読むこと」については,絵本の読み聞かせを聞いて…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践 発達段階に合わせた国語,算数・数学の学習課題
  • 国語
  • (3)小学部3段階 教科書を活用したオンライン指導の試み―「えんぴつとなかよし」「たのしいな,ことばあそび」「かきとかぎ」「くちばし」―
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
中嶋 秀一
ジャンル
特別支援教育/教育学一般/指導方法/授業研究/国語
本文抜粋
対象児童・生徒について 担任が分担する都合もあって,1年生3名,2年生1名,3年生2名,計6名のグループで国語・算数の指導を行っています。発達段階や理解の程度に差はありますが,頑張る姿を見合い,時には…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践 発達段階に合わせた国語,算数・数学の学習課題
  • 算数・数学
  • (8)小学部1段階 おんなじ おんなじ どっちかな
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
加部 清子・菊池 南
ジャンル
特別支援教育/教育学一般/指導方法/授業研究/算数・数学
本文抜粋
対象児童について 対象のAさんは,小学部2年生の女の子です。1,2年生計8名の複式学級で学んでいます。国語・算数の授業は週に4回あり,前半に課題別学習,後半に集団の授業を行っています。今回は,課題別学…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践 発達段階に合わせた国語,算数・数学の学習課題
  • 算数・数学
  • (9)小学部2段階 「あたったら,はずれたら」
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
友永 光幸
ジャンル
特別支援教育/教育学一般/指導方法/授業研究/算数・数学
本文抜粋
対象児童・生徒について 小学部5年には,9名が在籍しています。算数科における児童の実態は,ものとものとを対応させて配ったり分割した絵カードを組み合わせたりする主に1段階の学習を行う児童が1名と,3段階…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • 実践 発達段階に合わせた国語,算数・数学の学習課題
  • 算数・数学
  • (10)小学部3段階 「ちがいはいくつ」
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
加藤 貴愛
ジャンル
特別支援教育/教育学一般/指導方法/授業研究/算数・数学
本文抜粋
対象児童・生徒について 本校は令和3年4月に開校したばかりの知的障害特別支援学校です。一人一人が確かな学びを積み重ねることをねらい,小・中・高の全学部で国語・算数(数学)を研修の窓口にし,授業実践を行…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • トピックス (第89回)
  • 学校教育法施行規則の一部を改正する省令の施行について(通知) 他
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
神山 努
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆学校教育法施行規則の一部を改正する省令の施行について(通知) 学校教育法施行規則の一部を改正する省令(令和3年文部科学省令第37号)が,令和3年8月23日に公布され,同日施行されました。学校や教員が…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 子ども生き生き学習活動
  • 【音楽】ミニ合奏を楽しもう!
  • 「カルメン」第1組曲 闘牛士
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
上原 淑枝
ジャンル
特別支援教育/音楽
本文抜粋
★はじめに 私の学級(特別支援学級)では,週1回,集団の音楽を行っています。音楽では,(1)はじめのあいさつ (2)曜日リズム(四分音符 八分音符 四分休符の階名を貼り,今日のリズムを作る) (3)歌…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 子ども生き生き学習活動
  • 【運動】子どもたちに魔法をかけよう
  • キャッチボールが好きになる練習方法
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
清水 健司
ジャンル
特別支援教育/保健・体育
本文抜粋
★ボールから顔を背ける子供たち  『画像(省略)』  発達障がいの子供を中心に毎月約700名が通うチットチャット・スポーツ塾でも,上の写真のように,飛んでくるボールをキャッチする際目をつぶったり,顔を…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 写真で見る 工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第23回)
  • 12年間で自ら考えて活動できる力をつけるための環境等設定
  • 卒業後の自立をめざして
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
千葉 美雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■本校の概要 本校は,奈良県南部を校区とし,小学部から高等部までの児童生徒186名が在籍する知的障害教育特別支援学校です。教育方針として,12年間を見通し,子供の生活年齢や発達段階からくる要求を大切に…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 授業で120%タブレットPCを活用する!最新ちょこっとアイデア (第5回)
  • 【教科内容にかかわる活用】【ツールとしての活用】“選択”の可能性を考える
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
林 文也
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
機能を使い分ける タブレットには標準機能と拡張機能(アプリ等)があります。標準機能の特徴に合わせて使い分けることで,学習の内容がより深まると思います…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • はじめて特別支援学校のコーディネーターになったら Q&Aでズバッと解決! (第5回)
  • 市区町村教育委員会との連携では,何をすればよいですか?
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
田中 雅子
ジャンル
特別支援教育/教育学一般
本文抜粋
4月の名刺交換からスタート 市区町村教育委員会(以下,市教委)との連携は新年度が始まって,少し落ち着いた頃からスタートします。現在は,コロナ禍のため難しいかもしれませんが,市役所等を訪問し,市教委の特…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 分析→検討→対応で進める子供の問題行動へのエビデンスある対応術 (第5回)
  • 事例を通して深める「授業中の問題」
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
長澤 正樹
ジャンル
特別支援教育/教育学一般
本文抜粋
今回は今まで紹介したABC分析と行動支援計画の作成について,事例を通して深めてみましょう。 先行条件の工夫…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • プログラミング教育にチャレンジ!知的障害特別支援学校の実践 (第5回)
  • Scratchで数学の学びをより確かなものに
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
加藤 章芳
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
知的障害児の特徴の一つに抽象的な物事の理解の困難がみられます。加藤先生は,生徒自身の思考とそれに基づく操作の結果が視覚的にわかりやすく,可塑性に富み,過度な失敗につながりにくいことから,Scratch…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 自閉症のある子供への言語・コミュニケーションの指導と支援 (第5回)
  • 自閉症の子の認知特性と学習支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
藤野 博
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
自閉症の子の認知の特徴 本シリーズではこれまで自閉症の子の言語・コミュニケーション面の問題を心の理論,すなわち,相手の立場に立って物事を考える力の側面から主に考えてきました。今回は少し違った視点から…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • コピーして使える!プリント+ビデオクリップ (第11回)
  • 漢字の「読み・書き」プリント
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
笹田 能美
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
日本語は,ひらがなと漢字が混在して用いられます。中でも漢字は形が複雑だったり,複数の読み方を持つものもあります。日本語のつまずきは,音韻だけでなく,形や空間認知,協調運動の苦手が影響する場合があります…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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