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書誌名:
特別支援教育の実践情報
学校・学年:
  • 高等学校
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  • 特集　「三つの柱」に沿って目標設定！国語，算数・数学の授業づくり
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
小学校や特別支援学校小学部においては，新学習指導要領による教育が全面実施となりました。知的障害教育の教科学習は，これまでとは劇的に考え方が変わります。「知識及び技能」「思考力，判断力，表現力等」「学び…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2021/1/18まで無料提供)
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  • 特集　「三つの柱」に沿って目標設定！国語，算数・数学の授業づくり
  • ［提言］新学習指導要領　育成すべき資質・能力をおさえた授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「スキル」ではなく，「コンピテンス」を育てる授業づくり　新学習指導要領のポイントの一つは，主体的・対話的で深い学びを実現することです。これは，人工知能の発達により，現在ある仕事の多くが20年後には…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「三つの柱」に沿って目標設定！国語，算数・数学の授業づくり
  • 国語の授業づくりのポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
是枝　喜代治
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
１　国語の授業づくりのポイント　今回の学習指導要領改訂では，各教科の目標や内容について，育成を目指す資質・能力の三つの柱（〔知識及び技能〕〔思考力，判断力，表現力等〕〔学びに向かう力，人間性等〕）に基…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「三つの柱」に沿って目標設定！国語，算数・数学の授業づくり
  • 国語の授業づくりの実際
  • （３）【特別支援学校　高等部１・２年】落語の世界（読むこと）
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
渡邉　崇
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
１　単元の目標　　『図（省略）』　　２　単元を設定した理由と生徒に育てたい資質・能力　本グループは，１年生女子１名，２年生男子２名，女子２名の計５名で構成されています。４名は言葉でのやり取りができ，１…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「三つの柱」に沿って目標設定！国語，算数・数学の授業づくり
  • 算数・数学の授業づくりのポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
関戸　英紀
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
１　発達段階に即した指導の重要性　皿にりんごが５個あるとします。まず，児童生徒の注意を引く側面は，食べられることや赤い，丸いなどの知覚的な性質であるかもしれません。これらの知覚的な性質に比べて，「５…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「三つの柱」に沿って目標設定！国語，算数・数学の授業づくり
  • 算数・数学の授業づくりの実際
  • （３）【特別支援学校　高等部３年】データを整理して目指せ！ヘルシーボディ
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
小西　夏
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
１　単元の目標　　『図（省略）』　　２　単元を設定した理由と生徒に育てたい資質・能力　石川県立明和特別支援学校の高等部には，普通科とは別に「普通科産業技術コース」が設置されており，知的障害の程度が比較…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • トピックス (第80回)
  • 新しい時代の特別支援教育の在り方に関する有識者会議
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
青木　隆一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本稿では，令和元年９月から開催されている「新しい時代の特別支援教育の在り方に関する有識者会議」の概要について述べます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • わたしと特別支援教育 (第26回)
  • 特別支援教育に思うこと
  • 発達障害教員免許の必要性
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
市川　宏伸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育が始まって　特別支援教育が目指す“個を重んじる教育”について，当時の委員の方から，「明治維新以来の大改革です」との発言があったことを覚えている。特別支援教育の開始で，教員の授業内容が変わり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 漢字を楽しく習得させるためにできること
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
井阪　幸恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　漢字を覚えることが苦手な子どもたちは多くいます。その原因を探ってみると，子どもによって様々です。「見る」「聞く」といったレベルから，認知機能といった学習のもとの弱さが原因である場合があり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 誰もが学びやすい！感覚やイメージで学ぶ英語の授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
関口　あさか
ジャンル
特別支援教育／外国語・英語
本文抜粋
１　困難さと英語の学びにくさ　『英語がきらい』『英文法がわからない』『英単語のスペルが覚えられない』などの悩みは小中高校生だけでなく，私たち大人でも感じている人が多いのではないでしょうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • 学んで実生活に活かせる自立課題
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
林　大輔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業に役立つ手作りグッズを紹介します。「自立課題」と呼ばれるもので，米国発のTEACCHプログラムにおいて多く用いられ，日本でも数々の実践が報告されています。主に机上で取り組むことを想定し，始めから終…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第14回)
  • 教室環境づくり・校内環境づくり
  • 道具・用具の構造化が生徒の主体性を育む
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
高橋　勝利
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■学校概況　本校は，平成10年４月に開校した職業学科を設置する知的障害教育の高等養護学校です。891名の卒業生を輩出し，約３割の生徒が企業等に就労をしています。職業学科として「キャリア教育」に力を入れ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • はじめて特別支援教育コーディネーターになったら―Ｑ＆Ａでズバッと解決！ (第2回)
  • 特別支援教育コーディネーターとして，校内のニーズをどのように把握していくとよいのでしょうか。
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
尾形　俊亮
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
前回は　前回は，「コーディネーターに指名されて，はじめに取り組むこと」について，お伝えしました。「タウンページと手続き集をつくる」がその回答でした。今号から読み始めてくださっている方，もう一度確認して…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • コピーして使える！プリント＋ビデオクリップ (第2回)
  • ねじれた音（拗音）の絵カード
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
笹田　能美
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
ひらがなと音　ひらがなの音は，大きく六つに分かれます。「あ・い・う・え・お」から始まった清音，「が・ぎ・ぐ・げ・ご」の濁音，「ぱ行」の半濁音，「らっぱ」のように文字と文字の間の小さい「っ」の促音，「き…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 広がれ！自分らしさを引き出す「おもしろ」図工・美術の授業 (第2回)
  • ３本足の皿を作る
  • 「何もない」からこそ発想は拡大する
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／図工・美術
本文抜粋
「教える」ために向かった先で…　私は20年前，青年海外協力隊として途上国の特別支援学校で，美術教師をしていました。本題材は，異なる環境へ身一つで飛び込み，現地のニーズをもとに生み出したものです。技法は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • つまずきにあわせたアレンジがわかる！知的障害のある子への指導と教材 (第2回)
  • 「玉入れ」教材を用いた指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
大高　正樹
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
手渡された玉（玉でなくともおもちゃなど色々な物）を，呈示された缶（容器・箱・籠等）に入れる課題です。意図的に「入れる」ことが難しい場合は「放す」課題となります。この教材のポイントは，(1)手に持つ物の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全3ページ (20ポイント)
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  • 通常の学級で行う！みんなの自立活動 (第2回)
  • 通常の学級で行う自立活動とは②：自立活動と実態把握
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
中尾　繁樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
通常の学級での合理的配慮と自立活動　学校教育における合理的配慮は，障害のある子どもたちが他の子どもたちと平等に教育を受けられるようにするために，障害のある個々の子どもたちに対して，学校が行う必要かつ適…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • ワーキングメモリの働きと学習支援 (第2回)
  • ワーキングメモリの困難のある子どもが学習しやすいやり方
  • 再認から再生へ
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
河村　暁
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
■正確に思い出すことは難しい　会話が脱線し，「そういえば，もともと何を話していたっけ？」と考え込むことはないでしょうか。こんなとき，「日曜日の旅行のこと？　誕生日のプレゼントのこと？」と誰かから選択肢…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 不器用な子どもに効果抜群の感覚運動あそび＆学習支援 (第8回)
  • 姿勢がグニャグニャする子は支えてあげよう／わかりにくい子に手がかりを　モジモジする子に「合法刺激」を
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
松本　政悦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
この連載では，不器用さが目立つ発達障害のある子どもたちに有効と思われる運動課題や机上課題を紹介していきます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第14回)
  • 長野県
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
佐藤　春夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
伊藤　藍先生（長野県木曽養護学校）は，採用５年目で今年度は小学部に所属しています。普段から子どもたち一人一人と笑顔で対話しながら，好きなことや得意なことを把握し，生活単元学習や個別学習に役立てています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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