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  • 【特別寄稿・Opinion】特別支援教育の実現に向けて
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年7月号
著者
山岡　修
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
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  • 親の会ニュース (第24回)
  • 発達障害のある本人や保護者は何に困っているのか？　(2)本人編
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2008年1月号
著者
山岡　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害のある本人や保護者は何に困っているのか？　全国LD親の会で集めた生の声の第二弾です。　子ども達の悲痛な声に耳を傾けていただきたいという願いを込めて，子ども達が苦労して書き上げた生の声をご紹介し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 親の会ニュース (第23回)
  • 発達障害のある本人や保護者は何に困っているのか？　(1)保護者編
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年10月号
著者
山岡　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害のある本人や保護者は何に困っているのか？ (1)保護者編　全国LD親の会会員調査　全国LD親の会会長／山岡　修…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 親の会ニュース (第20回)
  • 親の会の役割とは(2)
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年1月号
著者
山岡　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　行政と親の会等の関係の変化の兆し　2003年６月に全国LD親の会が大阪で開催した特別支援教育をテーマとしたフォーラムには，近畿５府県，19市町の教育委員会，７教育センターの方の出席があった。また5…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 親の会ニュース (第19回)
  • 親の会の役割とは(1)
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年10月号
著者
山岡　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　特別支援教育の進展とともに，親の会の役割にも変化が出てきている。きっかけは，2003年３月の「今後の特別支援教育のあり方について」の中で，「また，障害のある児童生徒の教育の重要性を理解し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 親の会ニュース (第18回)
  • 北海道学習障害児・者親の会「クローバー」／北九州ＬＤ親の会「すばる」
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年7月号
著者
山岡　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　会の発足と概要　1987年４月，故佐藤剛先生（札幌医科大学）は，保護者23名と「感覚統合を育てる親の会」を発足されました。その３年後に，「北海道の何処でも咲いているクローバーは，地中で根が根を囲む…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 親の会ニュース (第17回)
  • 日本発達障害ネットワーク
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年4月号
著者
山岡　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　日本発達障害ネットワーク（ＪＤＤネット）とは　2005年12月３日，日本発達障害ネットワーク（ＪＤＤネット）が発足した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 親の会ニュース (第12回)
  • 発達障害関係団体の連携への取り組み
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2005年1月号
著者
山岡　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　ＬＤ，ＡＤＨＤ，高機能自閉症は，30年ほど前にはＭＢＤ（微細脳機能障害）と呼ばれ一括りにされていた時代があった。その後，医学等の進歩によって解明が進み，診断名が細かく分かれてきたという歴史が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　『今後の特別支援教育の在り方について（最終報告）』を読む
  • ＬＤ児等に対する教育的支援の実現に向けて
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年7月号
著者
山岡　修
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 親の会ニュース (第2回)
  • 「全国ＬＤ親の会」のあゆみ
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年7月号
著者
山岡　修
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
全国ＬＤ（学習障害）親の会とは　全国ＬＤ親の会は，全国各地で活動しているＬＤ（学習障害）児・者を持つ親の会の全国組織である。1990年２月に設立し，現在は44都道府県57団体が加盟しており，その総会員…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 【特設】災害への備え〜過去を活かした対応〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
梅田　真理
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　災害大国日本と言われるように、我が国では毎年様々な災害が起きています。東日本大震災以降、熊本地震（2016）、九州北部豪雨（2017）、西日本豪雨（2018）、北海道胆振東部地震（2018…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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全4ページ (40ポイント)
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  • <特別寄稿>良好な学習環境づくりと社会性や感情面の発達を支援する教育
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
宮古　紀宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学習環境への着目　日本においても、海外においても、研究等の積み重ねにより、学校や家庭、地域それぞれにおける良好な学習環境の重要性が広く認識されています。例えば、米国では、良好な学習環境づくりを政策とし…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 【特別寄稿】発達障害のある人が自立するために身につけておきたいこと
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　仕事を行う上で必要な能力について，職業リハビリテーションの専門用語に「ハードスキル」と「ソフトスキル」があります…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
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  • 【特別寄稿】こども家庭庁について―こども政策における発達障害児を含む障害児支援について―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
今出　大輔
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　こどもは一人ひとりが大切な存在です。こども一人ひとりが自分らしく，健やかで幸せに成長できるように，こどもにとって何が大切かをこども目線で考え，こどもが主役となるような社会の実現が大切です…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】生徒指導提要の改訂―発達障害のある児童生徒への生徒指導―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年7月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／学習指導要領／教育課程／指導方法／授業研究
本文抜粋
指導から支援する生徒指導へ　生徒指導提要が12年ぶりに改訂されました。生徒指導提要とは，小学校段階から高等学校段階までの生徒指導の理論・考え方や実際の指導方法等について，時代の変化に即して網羅的にまと…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
はじめに　平成14年に，全国５地域において「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する全国実態調査」が実施され，小中学校の通常の学級に，知的発達に遅れはないものの学習面や行動面で…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】「障害のある子供の教育支援の手引」の活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
教育支援資料の改訂の経緯　我が国では，子供一人一人の自立と社会参加を見据えて，その時点での教育的ニーズに最も的確に応える指導を提供できる，多様で柔軟な仕組みを整備することが重要であるとされ，小中学校等…
対象
小学校／中学校
種別
単発
仕様
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  • 【特別寄稿】ＩＣＤ−11における神経発達症
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年10月号
著者
宮本　信也
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
ICDとは　ICDは，世界保健機関（WHO）が作成しているあらゆる疾病，傷害，死因の分類のことです。正式名称は，疾病及び関連保健問題の国際統計分類（International Statistical…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】S.E.N.S協会（一般財団法人特別支援教育士資格認定協会）のエコチル調査への協力
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年7月号
著者
田中　容子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
エコチル調査の概要　エコチル調査は，「子どもの健康と環境に関する全国調査」の略称で，環境省が実施している出生コホート研究（疾病等の原因と発症の関連を調べるための観察的研究）です。「子どもの成長や健康に…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】ピンチをチャンスに変えるコロナ禍の支援―オンライン授業の導入から一年半ー
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
浅原　昭久
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
白馬中学校が，オンライン授業のノウハウ及び日常的なタブレット活用を取り入れたのは2020年の４月。それもたった10日間で実現しました。それから，すでに一年半が過ぎました。今現在，タブレットは子どもたち…
対象
小学校／中学校
種別
単発
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  • 【特別寄稿】生徒指導に活かす「ポジティブ行動支援」
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年4月号
著者
大久保　賢一
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
生徒指導提要において「生徒指導とは，一人一人の児童生徒の人格を尊重し，個性の伸長を図りながら，社会的資質や行動力を高めることを目指して行われる教育活動」であると示されています。しかし，実際の生徒指導は…
対象
小学校／中学校
種別
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