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  • 巻頭特集　８つのキーワードで読み解く！国語科の新学習指導要領
  • キーワード５
  • 【言語活動の充実】アクティブ・ラーニングの視点から言語活動を充実させる
書誌
実践国語研究 2017年7月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 巻頭特集　８つのキーワードで読み解く！国語科の新学習指導要領
  • キーワード１
  • 【資質・能力】国語科で育成を目指す資質・能力
書誌
実践国語研究 2017年7月号
著者
吉田　裕久
ジャンル
国語
本文抜粋
１ キーワードの解説　　(1)　「資質・能力」　「資質・能力」について、中央教育審議会「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）」（平成2…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 巻頭特集　８つのキーワードで読み解く！国語科の新学習指導要領
  • キーワード２
  • 【知識・技能】言語活動の質を高める
書誌
実践国語研究 2017年7月号
著者
山下　直
ジャンル
国語
本文抜粋
１ キーワードの解説　　「知識・技能」は「思考力・判断力・表現力等」、「学びに向かう力・人間性」とともに、今回の学習指導要領改訂に向け位置付けられた資質・能力の三つの柱のうちの一つである。平成二八年…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 巻頭特集　８つのキーワードで読み解く！国語科の新学習指導要領
  • キーワード３
  • 【思考力・判断力・表現力等】思考・判断・表現の質を高める
書誌
実践国語研究 2017年7月号
著者
冨山　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
１ キーワードの解説　　「思考力・判断力・表現力等」は、新学習指導要領が育成を目指す資質・能力の三つの柱のうちの一つである。中央教育審議会答申（平成28年12月）では、将来の予測が困難な社会の中でも…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 巻頭特集　８つのキーワードで読み解く！国語科の新学習指導要領
  • キーワード４
  • 【学習過程の重視】学習活動を通して育成する資質・能力を明らかにする
書誌
実践国語研究 2017年7月号
著者
中村　和弘
ジャンル
国語
本文抜粋
１ キーワードの解説　　学習指導要領の改訂にあたって、中央教育審議会の国語ワーキンググループでは、「国語科において育成すべき資質・能力の整理」を行うとともに、「国語科における学習過程のイメージ」を検討…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 巻頭特集　８つのキーワードで読み解く！国語科の新学習指導要領
  • キーワード６
  • 【言葉の働きに関する指導と語彙力の向上】言葉に関するこれまでの知識や経験を別の角度から捉え直す
書誌
実践国語研究 2017年7月号
著者
安部　朋世
ジャンル
国語
本文抜粋
１ キーワードの解説　　「言葉の働き」と「語彙」は、いずれも新学習指導要領の〔知識及び技能〕に位置付けられている…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 巻頭特集　８つのキーワードで読み解く！国語科の新学習指導要領
  • キーワード７
  • 【読書活動の充実】インタラクティブ・リーディングと語彙の育成
書誌
実践国語研究 2017年7月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語
本文抜粋
１ キーワードの解説―インタラクティブ・リーディングと語彙の育成　　平成二十八年十二月二十一日、「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（以下…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 巻頭特集　８つのキーワードで読み解く！国語科の新学習指導要領
  • キーワード８
  • 【言語文化の尊重】「親しむ」姿を創るために
書誌
実践国語研究 2017年7月号
著者
西　一夫
ジャンル
国語
本文抜粋
１ キーワードの解説　　今回の学習指導要領は、これまでと異なり資質・能力の育成を主眼としている。本稿では「言語文化」に関して、学習指導要領での位置付けと特色とを示し、授業実践での活用ポイント等を紹介す…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 国語授業と学習のユニバーサルデザイン (第6回)
  • 授業づくり・意欲を高める言語活動の工夫
書誌
実践国語研究 2019年3月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
すべての子供が主体的に授業に参加するために，意欲を高める言語活動を工夫することが求められている
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語授業と学習のユニバーサルデザイン (第5回)
  • 学んだことを振り返るための板書＆ノート指導
書誌
実践国語研究 2019年1月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
授業の中で，子供が学びの振り返りをすることは，「深い学び」を保障し，「生きて働く知識・技能の習得」に必要不可欠である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語授業と学習のユニバーサルデザイン (第4回)
  • 子供が見通しをもって学ぶための手立て
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
学習の見通しには，単元を通しての長いものもあれば，一時間ごとの学習の流れなど様々なものがある。「何をどのように学ぶのか」見通しをもって主体的に学び，「何ができるようになったか」を自覚し，「できるように…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語授業と学習のユニバーサルデザイン (第3回)
  • 環境づくり・指導のねらいに応じた教室環境＆教室掲示
書誌
実践国語研究 2018年9月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
すべての子供に届く日常的な環境づくりとして、学校ぐるみのユニバーサルデザインに取り組むことが求められている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語授業と学習のユニバーサルデザイン (第2回)
  • 学習指導要領に位置付けられた合理的配慮の事項
書誌
実践国語研究 2018年7月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
一人一人が、多様性を尊重し、協働して生活していくことができるように、国語科の特質に応じた「見方・考え方」と関連付けながら授業の構築を図ることが求められる。学校の教育課程にとどまらず、地域社会において全…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語授業と学習のユニバーサルデザイン (第1回)
  • 授業と学習のユニバーサルデザインとは
書誌
実践国語研究 2018年5月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
学習参加への支援から、理解し、習得・活用するまでを保障する授業　学級のすべての子供たちが　「楽しむことはわかることにつながる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 提言　自分で進める！主体的な学びを生み出す授業づくり
  • 学びを自覚し、つながる学びに
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主体的な学び　「主体的に学ぶ」ことの重要性は、今までも言われ続けてきたことである。学校教育法第三〇条において「生涯にわたり学習する基盤が培われるよう、基礎的な知識及び技能を習得させるとともに、これ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　こう考えた！確かな説明力を伸ばす授業づくり
  • 提言　こう考えた！確かな説明力を伸ばす授業づくり
  • 理解と表現を関連づけて説明力をつける
書誌
実践国語研究 2014年1月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
一　実生活における「説明力」　実生活において「説明力」が求められる場面は多くある。「何かについて説明する」ことや「説明を聞いてから行動をとる」ことは必要不可欠なことである。しかし実際、説明する側が要領…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 「言葉の基礎」を育てる学習活動 (第6回)
  • 習得した言葉の力を活用するために
書誌
実践国語研究 2008年3月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「知識の活用力に課題」「基礎知識７〜８割正答　活用力には課題」「応用・記述は苦手」「基礎は習得　弱い活用」これらは、四月の全国学力調査結果が公表された翌日の新聞の見出しである。学習において習…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「言葉の基礎」を育てる学習活動 (第5回)
  • 語彙を豊かに広げるために
書誌
実践国語研究 2008年1月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
１　語彙を豊かに広げるために　「赤という言葉だけでどんな赤を想像しますか？ある人はりんごの赤であったり、ある人は夕焼けの赤であったりするわけです。だから、アナウンサーは、『燃えるような炎の赤』というよ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「言葉の基礎」を育てる学習活動 (第3回)
  • ノートを活用するために
書誌
実践国語研究 2007年9月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
１　書き慣れることを求めて　一日の学校生活の中で授業に限らず、子どもたちが筆記用具を使って書く活動の占める時間は多いものである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「言葉の基礎」を育てる学習活動 (第2回)
  • 進んで発表するために
書誌
実践国語研究 2007年7月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
１　発表したい気持ちを育てる　入学して間もない子どもたちが、自分のことを話したくて「はい」、「はい」と教師の言うことも聞かずに手を挙げる光景がよく見られる。それが、高学年になるとだんだん手も挙がらなく…
対象
小学校／中学校
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  • 「言葉の基礎」を育てる学習活動 (第1回)
  • 人とのつながりをもつために
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　学校教育において確かな学力を保障することは重要な目標であるが、子どもたちにとって集団生活の中で他者と関わって社会性を身に付ける最大の場が学校だといえる。入学してから卒業するまで、子どもたちは…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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