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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　どうすればいいの「記述力」
  • 「記述力」を高める指導法―考え方とポイント
  • 記述力の四要素とその指導のポイント
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　どうすればいいの「記述力」
  • 「記述力」を高める指導法―考え方とポイント
  • 教科を貫く国語力としての記述力の育成
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　児童生徒の記述力にかかわる近年の大規模な調査として、次のようなものが挙げられる。（注一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうすればいいの「記述力」
  • 「記述力」を高める指導法―考え方とポイント
  • 書くにあたって「相手を意識する」ということ
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
森田　真吾
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　ＯＥＣＤの学力調査や文科省が行った教育課程実施状況調査などの結果から、子どもたちの「自由記述（論述）」の力に課題があることが指摘されている。そうした指摘の中で特に問題視されているのが、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　道徳・英語・短時間学習・配当漢字―移行期の授業づくり４つの視点
  • 視点２　国語科と外国語活動・外国語科との関連
  • 提言
  • 【国語科】国語と共に学ぶ英語
書誌
実践国語研究 2019年3月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　韓国，中国，ネパール，タイの小学校英語教育を視察して思うのは，しっかりした文法と語彙の教育がなされているという点である。一方，日本の小学校の外国語活動や英語教育では，学習が積み重ねとはなって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばっておもしろい！国語の豊かさを実感する授業づくり
  • 提言　ことばっておもしろい！国語の豊かさを実感する授業づくり
  • 平仮名再発見？
書誌
実践国語研究 2013年11月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「伝統的言語文化と国語の特質に関する事項」という項目名を見るとき、本来異質なものが「と」によって結びつけられていると感じる方は多いかもしれない。しかし、少なくとも仮名についていえばこれら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
  • 話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　母語教育である国語教育では、「話す・聞く」こと自体はある程度はできているはずである。しかし、一方で、現実には、子供たちに「話す・聞く」の本当の力が十分についていないという指摘も多い。そこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 第２特集　語彙を増やす学習指導の工夫
  • 提言　語彙を増やす学習指導とは
  • 活用できる「語彙力」をつける
書誌
実践国語研究 2017年1月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１ 「語彙力」とは？　　語彙とは、「語」の集まりのことである。言語にとっての「語彙」は、いわば、その「資材」と言える。もちろん、語彙についての十分な知識がないと、言語として「使える資材」が限られてしま…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 教師に必要な「言葉の力」を見直す (第6回)
  • コミュニケーション力
書誌
実践国語研究 2008年3月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　教師にとってのコミュニケーション力を考える時、特に一般論としての議論だけではなく、生徒との接し方というコミュニケーションと、生徒がコミュニケーション力を伸ばしていくための指導の仕方、とい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 教師に必要な「言葉の力」を見直す (第5回)
  • 表現力
書誌
実践国語研究 2008年1月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　記述力の四要素　本稿では「書くこと」を中心に、表現力の指導のベースを整理しておきたい。表現には、発想、構成、文記述、推敲の四つの要素が重要である。第一の「発想」は、伝えるべき内容の構築であり、「何…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師に必要な「言葉の力」を見直す (第4回)
  • 読解力
書誌
実践国語研究 2007年11月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「読解力」が現在国語教育のキーワードの一つになっている。しかし、どういう学習が「読解力」を高めるのかは、意外にむずかしい。旧来型の授業をしているというある若い先生から、これで本当に読解力…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師に必要な「言葉の力」を見直す (第3回)
  • 文法力
書誌
実践国語研究 2007年9月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　ここでは、教師に必要だと思われる「言葉の力」として、「文法力」を取り上げる。文法とは言葉を組み立てるためのいわば基本的な設計図のようなものであり、私たちは母語を習得する段階で、その「文法…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 教師に必要な「言葉の力」を見直す (第2回)
  • 語彙力
書誌
実践国語研究 2007年7月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに―語とは：「白熊」と「白い熊」の違い!?　ここでは、教師に必要だと思われる「言葉の力」として、「語彙力」を取り上げる。ただし、紙幅の関係上、基礎的な議論に焦点を当て、文字との関係など習得に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 教師に必要な「言葉の力」を見直す (第1回)
  • 音声言語力
書誌
実践国語研究 2007年5月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　近年、子どもたちのコミュニケーション力の低下やＰＩＳＡを契機とした「読解」力の見直しなどが話題になっている。その点で、国語の授業に関わる教師はもちろんのこと、全ての教師が「言葉の教育」に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　連続性のある単元デザインに　技術02　「個別最適」と「協働」を同時に実現する単元デザインに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【教材研究】教材分析の観点を多く持ち，教材の特性を掴む
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　一読者として作品を「感覚的に」読む　技術02　多くの観点から「精細に」分析する　技術03　教材の特性を基に，指導事項を焦点化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【学習課題】子供たちが課題の設定に納得することが全て
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　自分の課題だと思うようにする　技術02　学習課題の設定と振り返りをセットにする　　技術01　自分の課題だと思うようにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【発問】教師主導の発問から，児童の問いづくりへ段階的に移行する
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　質の高い問いで児童の読みへの意欲を高める　技術02　ゆさぶり発問で深い学びに誘う　技術03　「問いづくり」で自ら問える子を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【板書】子どもの思考力をひき出す板書
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
遊免　大輝
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる　技術02　思考のプロセスを可視化する　　技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【交流】自然発生的な交流を生み出す環境をつくる
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
髙木　富也
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　交流の【目的】を捉える　技術02　交流の【土台】に立たせる　技術03　【ズレ】を可視化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【振り返り】学んだことを自覚する振り返り
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
上地　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　わかったことや学んだことを整理する　技術02　友達から学んだことを整理する　技術03　考えたことや思ったことを整理する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【学習評価】「学びの勢い」を生み出す学習評価の極意
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　「点／線／面」を使い分ける　技術02　受容・肯定・称賛の言葉がけをする　技術03　子どもたちと「ロールモデル」を共有する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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