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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 「Ｃランクの子」への学校としての取り組み
  • 情報を全体で共有する
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
全100件(1〜20件)
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 提言・「Ｃランクの子」への支援策とは
  • 「各学校」「保護者」「本人」の「三者」が連携する新（真）学校教育力の育成
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
小森　茂
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「Ｃランク」とは――漢字力の場合　「教育漢字の読み・書きの習得に関する調査と研究」（第３回調査二〇〇三年実施、財団法人　総合初等教育研究所）によれば、「祖父は読本で勉強した」の「読み」の正答率は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 提言・「Ｃランクの子」への支援策とは
  • 必然性のある教育内容で実践を
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
渡邉　伸樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもはなぜできないのか　算数・数学科においてＣランクの子とは、計算や測定ができない等、基礎知識・基本技能の未獲得の子を指すであろう。この打開策として、プリントによる基礎・基本の練習（復習）がよく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 提言・「Ｃランクの子」への支援策とは
  • 自分にとっての価値の自覚を促す
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
松本　謙一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　Ｃランクの子どもは、一体どんな気持ちで授業に臨んでいるのだろうか？　やはりＡ・Ｂランクと同じように、分かるようになりたい、できるようになりたいといつも願っているのではないだろうか。今、一…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 提言・「Ｃランクの子」への支援策とは
  • 学校の方針はどのようになっているのか
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「学力調査」の「公開」が進んでいる。ここでいう「学力調査」は、学校が行う調査ではない。都道府県単位で行う調査のことである。したがって、「公開」とは、都道府県単位での公開である。都道府県単位での「公開…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 提言・「Ｃランクの子」への支援策とは
  • 「読み・書き」中心の授業で、子どもを動かす
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
竹中　廣司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
数学の実力テストで、十数名の生徒が一桁の点数しかとれない。学年全体の２・５〜３パーセントに相当する。ベテランの数学教師が夏休みに集中補習を試みたが、効果はほとんどなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 「Ｃランクの子」への学校としての取り組み
  • 多面的な対策を講じる
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
向山　行雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　幾つかのデータにみる実態　本校児童百三十名の評価観点総数は、三六八三項目である。そのうち、「Ｃランク」の数は一八名である。割合から見ると〇・五％である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 「Ｃランクの子」への学校としての取り組み
  • 学校全体で共通理解の会を設定、成功例を出し合う
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
舘野　健三
ジャンル
授業全般
本文抜粋
公立学校は、いろいろな子が学んでいる。　当然Ｃランクの子もたくさんいるのが現実である。　このＣランクの子の学力アップを図ることが、学校の使命である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「Ｃランクの子」への授業での支援策
  • 「Ｃランクの子」への学校としての取り組み
  • その子に即した指導を
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
阿部　惣一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　実態把握　四月当初、次の観点から個別指導を必要とする児童を全職員で把握する。　ＣＲＴの結果から　年度末に国語と算数の二教科実施。結果はすべて校長に報告されるので、その中から五十点未満の子をピックア…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導力アップ「校内研修」の改革論
  • 提言・校長からの「校内研修」改革論
  • 模擬授業研修の導入を模索する
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
校内研修の柱は、授業研究である。　今も昔も変わらない。これから先も変わらない。　学校生活の八十％は授業であるので、当然の成り行きである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・新教育課程実施に備える
  • 移行期・わが校の対応策はこれだ
  • 外国語活動の文科省の委託を受ける
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
二十一年度から外国語活動の授業がどの学校でも始まる。　それも、担任が授業をするのである。　「それでは先生方、よろしくお願いします」の一言で済む事態ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　研究的模擬授業の効果を確かめる
  • 提言・研究的模擬授業のよさは何か
  • 授業技量向上を体感できる
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
研究的模擬授業（以下模擬授業）を繰り返せば、次のことが分かる。　　・授業には上手、下手がある。　・やればやるほど授業技量は向上する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　力をつける校内研修の改革プラン
  • 校内研修の改革プラン
  • 学校の自己評価問題への対応
  • 学校経営案のセットで研修すべし
書誌
授業研究21 2007年4月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
校内研修と言えば、主に研究主題追求の授業研究中心の時間である。　研修は、二つに分けて考えるべきである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「通知表」所見欄改革に教師は燃える
  • 「通知表」改革に取り組む学校の課題
  • やる気と予算と指導要録と
書誌
授業研究21 2005年2月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学校が単独に、勝手に作っていいのならことは簡単である。そうはできない様々な課題（障害）がある。　数年前、教務主任会の部長を任されたことがあった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「教師修業」校長からの期待
  • 意識しているだけですばらしい
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「教師修業」を意識しているだけでもすばらしい教師である。　さらに、「教師修業」を実践しているなら宝物のような教師と言える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 提言・子どもを授業に集中させる原則とは
  • 学び続ける教師のために
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
授業技術の側面から述べる。　一　待たない　授業開始のチャイムが鳴る。　全員そろわない。　それでも授業をスタートさせるのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「指導力アップ」何を期待されているか
  • 保護者・地域社会への説明責任を果たす「指導力アップ」
  • 「必達目標設定・公開」が指導力アップにつながる
書誌
授業研究21 2004年1月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
確認しておく。　学校は、何をするところか。　　勉強するところである。　　教師からすると、勉強を教えるところである。保護者・地域社会は、学校に何をこそ求めているのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 学力保障に学校全体で取り組む
  • 授業力向上と特別支援教育体制づくり
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学力保障に学校全体で取り組むためには次の二つのシステムが必要になる。　　１　授業力向上のシステム
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習意欲」の育て方・生かし方
  • 提言・「学習意欲」を育てる指導とは
  • 励まし、励まし、そして励まし、更に励ます
書誌
授業研究21 2003年6月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「学習意欲を持たせる指導」ではない。「学習意欲を育てる指導」である。　「学習意欲を持たせる」のであれば、その単元、その教材ごとに手を代え品を代えて工夫を加えればよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師修業への挑戦―我流から抜け出す
  • 校長として教師修業の場をどう設けてきたか
  • 校長が挑戦し続ける場
書誌
授業研究21 2002年6月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
校長の仕事の一つに「人材育成」がある。　人材育成とは、つまりプロの教師を育てることである。プロの教師の第一条件は、授業がうまい（授業力がある）、である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学ぶ意欲」を引き出す授業開発
  • 勉強法と動機づけは関連するか
  • 関連させて指導するのがプロである
書誌
授業研究21 2002年5月号
著者
槇田　健
ジャンル
授業全般
本文抜粋
力のある教師ならば、勉強法と動機づけを有効に関連させて「学ぶ意欲」を引き出していく。　例を示す。漢字の習得へ「学ぶ意欲」を引き出す方法でもある…
対象
小学校／中学校
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