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  • 教師修業への挑戦―サークルで学ぶ (第9回)
  • 実践力と教育理念を鍛える
  • ＴＯＳＳフラミンゴウズ
書誌
授業研究21 2003年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 教師修業への挑戦―サークルで学ぶ (第4回)
  • 授業研究もデジタル化する
  • 教育サークル21（熊本）
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
前田　康裕
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教育サークル21は、法則化運動初期から参加しているメンバーで構成されている。　サークル代表は有動英一郎氏…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への挑戦―サークルで学ぶ (第1回)
  • 講座あり模擬授業ありの熱い時間
  • サークル　TOSS Free Talk
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
大沼　靖治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師修行にサークルが不可欠なのはなぜか。　まず情報量が多い。私の所属するTOSS Free Talkの例会には、多くのレポートが集まる。教材の使い方に始まり、指導案、子どもの図工作品と指導法、はてはＬ…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への挑戦―サークルで学ぶ (第2回)
  • 元気で愉快な仲間の集まり
  • サークルやまびこ
書誌
授業研究21 2003年4月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「サークルやまびこ」の魅力　「サークルやまびこ」は、本年度で13年目を迎える。この間、『楽しい体育の授業』誌（No.89）や『心を育てる学級経営』誌（No.207）等で、サークル紹介の機会を与えていた…
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小学校／中学校
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  • 模擬授業で腕を上げる
書誌
授業研究21 2005年2月号
著者
雨宮　久・田口　忠博・寺本　聡
ジャンル
授業全般
本文抜粋
模擬授業での学びは二つの種類に分けられる。「模擬授業を受ける」学びと「模擬授業を行う」学びである。ライブで経験しなければ得るものは半減する。実際に授業を通しての学びの世界へ飛び込むことが大切である。そ…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり
  • 「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―社会科のヒント
  • 具体的な活用方法を示す授業を組み立てることで活用する力をつける
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　何を活用するか　新学習指導要領総則に次のようにある。　　（略雨宮）基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させ、これらを活用して課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力その他の能力をはぐく…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 「討論」の片々の技術を検証する
  • 発言を引き出す片々の技術
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「討論」の授業に全員が参加している状態とは、一つのテーマに対して全員がなんらかの意見を持っていることが大前提である。それがなければ意見を発表することができない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自己点検・評価と説明責任・結果責任
  • 保護者の意見・要望と説明責任・結果責任
  • 美辞麗句から脱却し、具体的な目標・方針・実践・検証が事実を生み出す
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　不安を抱く保護者　ある学校で保護者対象に行った学校評価に記された意見である。　　①　勉強・生活指導等もう少し細かくわかりやすくしてほしい…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • 「学習意欲」を引き出す国語科授業での言葉かけ
  • 「討論」につながるよう発言意欲を引き出す言葉かけ
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　強制でなく賞賛で指導する　「次にＡさん。」　列指名で順に意見を言わせていく。　Ａさんは、おとなしく普段から発言も少ない。そんなＡさんの番になった…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　「プロの技術」はどこが違うか
  • 「プロの技術」を学ぶ私の修業
  • まずは「目」をもつことである
書誌
授業研究21 2006年1月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
五年夏、長野県篠ノ井東小学校での、伴一孝氏の国語の授業の指導案、ライブの授業を参観し、プロの授業を実感した…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 集中できない子どもの原因を探る
  • 安心感と励ましで悪循環を断ち切る
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　認めてほしい　ＡＤＨＤのＡ男に初めて接したのは、担任する前年であった。　私は、リコーダーの練習を指導することになった。Ａ男が教室に入ってきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「個に応じた指導」の充実策を検討する
  • ＡＤＨＤ・ＬＤ指導―必要な配慮とは
  • 頻繁なコミュニケーションをとる配慮をする
書誌
授業研究21 2004年3月号
著者
雨宮　久
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ＡＤＨＤのＡ男は、ひとつのことを持続することができないでいる。だから、のんべんだらりとした授業では、飽きてしまい注意が続かない。ボーッとしたり、折り紙をしたり自分に関心のあることに夢中になる。ふと、周…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • メディアを活かす授業の展開 (第23回)
  • 地域の素材を効果的に提示する
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
猿渡　功
ジャンル
授業全般
本文抜粋
①　世界初、露日辞典を作った鹿児島のゴンザ。国際理解の授業の導入で使う。　②　知覧・特攻の授業。出撃した時期をア～エの選択肢で考えさせる…
対象
小学校／中学校
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  • メディアを活かす授業の展開 (第24回)
  • TOSSランドのフラッシュコンテンツを活用しよう
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
山田　高広
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今、最高水準のメディアはインターネットである。天文学的数字の情報から教育で使える情報を取り出ぜるようにしたポータルサイトがTOSSランド（卜スランド）である…
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  • メディアを活かす授業の展開 (第21回)
  • 島唄よ　海をわたれ〈道徳〉
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
左藤　幸司
ジャンル
授業全般／道徳
本文抜粋
資写真のカラーコピー、歌詞の拡大コピー、パソコン、ビデオなどを活用した授業である。最後に、「島唄」が伝える本当の意味を考えながら歌を聴く。ここは秦媒体で紳ではなく秦生で紳となる…
対象
小学校／中学校
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  • メディアを活かす授業の展開 (第22回)
  • インターネットを授業に生かす
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
白石　周二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
総合的な学習「食と健康」――食べ物とわたしたちの健康　ＴＯＳＳインターネットランド№2180074…
対象
小学校／中学校
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  • メディアを活かす授業の展開 (第19回)
  • 効果的な画像は見せるだけで子どものつぶやきを引き出す
書誌
授業研究21 2003年1月号
著者
奥田　純子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　いらない情報は削除する　石けんで洗った手　「保健ニュース」など学校にはたくさんのポスターが送られてくる。しかし、そのままでは、子どもたちがどこを見てよいのか視点が定まらない。そこで、左のように見せ…
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小学校／中学校
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  • メディアを活かす授業の展開 (第20回)
  • 紙芝居・絵本の読み聞かせの工夫
書誌
授業研究21 2003年1月号
著者
岡　惠子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
①　「漢字紙芝居の始まり」　そおっと漢字カードを置きます。「鰐」カードは「魚がある」と、大発見の子どもたちです…
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小学校／中学校
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  • メディアを活かす授業の展開 (第17回)
  • TOSSランドとプロジェクターは強い味方
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
浅川　清
ジャンル
授業全般
本文抜粋
①　「こんなサイトがあるんだよ」と、プ口ジェクターで「かけ算ファイター『さが』」を紹介する。　②　「オー！」という歓声が上がる…
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  • メディアを活かす授業の展開 (第18回)
  • パワーポイントで写生会を指導する
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
坂元　弘平
ジャンル
授業全般
本文抜粋
起動したパワーポイン卜　　（ポインタ）を（ペン）にする方法　①スライドショーを始める　②スライド画面で右クリック→ウィンドウが開く…
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  • メディアを活かす授業の展開 (第15回)
  • インターネットを活用した道徳の授業
書誌
授業研究21 2002年11月号
著者
後藤　康志
ジャンル
授業全般
本文抜粋
①　絶滅危惧種の画像を、パソコンに取り込み、液晶プロジェクターで、写して提示した。５種類提示して、これらに共通する点を考えさせた…
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小学校／中学校
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