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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 提言・絶対評価で期末テストのどこを見直すか
  • これからの期末テストのあるべき姿
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
森　敏昭
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 評価・評定の資料にチェック結果をどう生かしているか
  • 個人内評価に生かす
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について（教育課程審議会答申）」の「第２節　これからの評価の基本的な考え方」に次のようにある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 評価・評定の資料にチェック結果をどう生かしているか
  • テストの特性を評価・評定に生かす
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
栗本　郁夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　テストの特性を観点別評価に生かす　　評価とは、生徒が自らの学習状況に気付き、自らを見つめ直すきっかけとなり、その後の学習や発達を促す役割を果たすものである。さて、日常の生活の中で、生徒が自らの学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 期末テストの結果を授業改善にどう生かしているか
  • 指導の弱点が見えるテスト・弱点を克服する授業
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
松藤　司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　指導の弱点が見える　　話し合いが続く華やかな授業と教科書通りで話し合いもない授業。　どちらの授業がテストの結果がよいか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 期末テストの結果を授業改善にどう生かしているか
  • テスト問題を授業で再確認させる
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　中学校で定期考査の回数が減った　　勤務先では平成十三年度まで年間五回実施していた定期考査が、授業時間確保という理由で、今年度から四回になった。一学期の定期考査は、期末考査を一回実施しただけである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 事前・事後テストを絶対評価でどう見直すか
  • 市販テスト＋自作テストで85％の到達を目指す
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　評価の規準をどうするか　　到達度絶対評価で子どもの学習の成果を評価することになった。私の勤務校でも一学期の間、絶対評価をどのようにするのかを話し合った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で期末テストを見直す
  • 事前・事後テストを絶対評価でどう見直すか
  • 指導と評価の一体化を進める
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
植西　浩一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　指導と評価の一体化　　本稿で言う指導と評価の一体化は、次の二つのことを意味する。　①　指導内容と評価を一体化し、評価が学習者の到達度の把握や学習方法の改善、目標設定に役立つものにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度を測る自作テストの作り方
  • 提言・到達度を測る自作テストづくりの問題点
  • 自作テストを学習指導に活かすために
書誌
授業研究21 2003年7月号
著者
森　敏昭
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　自作テストによる総括的評価　学期末試験や学年末試験など、いわゆる総括的評価のための自作テストでは、できるだけ多様な観点（評価規準）からの総合的評価がなされるべきである。ところが従来は、「知識・理解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価に生かす「補助簿」の改善
  • 提言・「補助簿」の新しい役割を見直す
  • 補助簿の役割―閻魔帳から大福帳へ―
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
森　敏昭
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　閻魔帳と大福帳　　閻魔帳とは地獄の番人の閻魔大王が亡者の生前の罪状を書き留めるとされる帳面である。転じて教師が生徒の成績や品行を書き留めておく帳簿を指す。一方、大福帳とは、江戸時代に商家で売買の記…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学ぶ力」を伸ばす自己評価の開発
  • 提言・「学ぶ力」を伸ばす自己評価がなぜ必要か
  • 「意味ある学び」のための自己評価
書誌
授業研究21 2002年2月号
著者
森　敏昭
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　自己による自己評価　　自己評価とは、通常は「自己による自己評価」を指す。すなわち自己評価とは、教師による評価ではなく、「児童・生徒自身による評価」を指すことが多い。一例として、栃木県鹿沼市立東中学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「絶対評価」で授業のどこを見直すか
  • 提言・「相対評価」から「絶対評価」へ―何が問題になるか
  • 絶対評価のための評価眼を磨く
書誌
授業研究21 2001年5月号
著者
森　敏昭
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　到達度評価の限界　新指導要録では、児童・生徒一人ひとりのよい点や可能性、進歩の状況などを積極的に評価するために、目標に準拠した評価および個人内評価が重視されている。この「目標に準拠した評価」は、い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「知の総合化」促す総合的学習の展開
  • 提言・なぜ「知の総合化」が求められているか
  • 「知の総合化」とモード論
書誌
授業研究21 2000年7月号
著者
森　敏昭
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
新教育課程のキーワードの一つは「知の総合化」である。しかし、今なぜ「知の総合化」なのだろうか？　この疑問に対する答えの一つを、マイケル・ギボンズのモード論の中に見出すことができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級を統率できる組織的指導の探究
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　班や学級の協同をリードできない　○「先生、その課題は自分たちの班にはとても無理です。」　○「先生、いくら言われても、その仕事はわたしたちにはできません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 「闘い」と心得る
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　たとえば、これである。　　①　「アドバルーン」を叩きつぶす　　これは、学級づくりの初期でないと効果がない。ただ、叩き方には法則がある。無手勝流では、相手の術中にはまるだけである。詳細は、拙著『学級…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 向山実践から学ぶ学級統率力―向山氏の学級づくりの中核は「知的な授業」である
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　向山氏の実践を学ぶのであれば、まず向山氏の著作を繰り返し繰り返し読むことだ。　私はそのようにして学んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 有田実践から学ぶ学級統率力―有田和正氏があげる「学級」の条件
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級の条件　有田和正氏は『「追究の鬼」を育てる学級づくり』（明治図書　Ｐ．３）の中で、次のように言われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 野口実践から学ぶ学級統率力―人間的魅力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「統率力」に欠ける教師は学級を崩す。授業中に立ち歩くなどの顕在的な学級崩壊だけでなく、潜在的な心の崩壊を招く…
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小学校／中学校
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