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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 小学３〜４年生に伸ばしたい「学び方技能」
  • 基礎を教え、指導の日常化で伸ばす
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
全100件(1〜20件)
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 提言・授業で育てたい「学び方技能」とは
  • 感動する心が新しい学習技能を習得する
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　時代の変化に対応した学習技能を　　「生きる力」を、「時代の変化に対応して、新しい知識や学習技能を創造し続けていく力」とわたしは定義している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 提言・授業で育てたい「学び方技能」とは
  • 共に学ぶ「学び方」を身につける
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
坪田　耕三
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「先が見えた！」　算数の時間。「わり算の練習」として計算問題を６題。その問題を書くために画用紙半分の白紙カードを６枚黒板に貼る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 提言・授業で育てたい「学び方技能」とは
  • 「学習」が成立する場の設定が条件
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
藤井　圀彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「学び方技能」ということ　　「学び方技能」というとき、「方」と「技能」には意味の重複がある。「方」は、方法であり技術である。したがって、ここでは「学習」という行為と、その行為を正常にコントロールす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 小学３〜４年生に伸ばしたい「学び方技能」
  • 問題作りで問い心と問う技能を伸ばす
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
松本　史彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
国語の授業のひとこまである。教材は「春先のひょう」である。　　Ａ「燃料といったら、何だけがたよりだっ たのですか…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 小学３〜４年生に伸ばしたい「学び方技能」
  • 学び方技能は「子どものノート」に表れる
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
３〜４年生に伸ばしたい「学習技能」を６点挙げる。　　１　ノートに日付・ページを書く。　２　ノートをゆったりと使う…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 問題を発見する「学び方技能」の伸ばし方
  • 問題を発見する楽しさが技能を伸ばす
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
田中　力
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　問題を発見する技能を伸ばす　　問題を発見する技能が育っている子どもと育っていない子どもには大きなちがいがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 問題を発見する「学び方技能」の伸ばし方
  • 「何を」「どのように」解決するのか
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
田口　誠
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　問題を発見するとは　子どもが問題解決に取り組む時、まず、問題場面に出会うことになる。この問題場面において、「問題を発見する」とは、「何をどのように解決すればよいのか」ということを理解することである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 情報処理・活用の「学び方技能」の伸ばし方
  • インターネットを活用した調べ学習のあり方
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　インターネットはかなり普及したけれど　　インターネットを使った授業がよく行われるようになってきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 情報処理・活用の「学び方技能」の伸ばし方
  • 子供新聞で情報に関心を持たせる
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
庭野　三省
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　最も身近な情報、それは新聞だ　　情報化時代と言われて久しい。今、私たちの身の回りで最も身近な情報源は、何であろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • コンピュータ活用の「学び方技能」の伸ばし方
  • マウスとインターネットで技術を伸ばす
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
下山　真二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　まずマウスの使い方に習熟する　　コンピュータ活用の「学び方技能」を伸ばすためには、まず、マウスの使い方に習熟することである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • コンピュータ活用の「学び方技能」の伸ばし方
  • コンピュータが可能にした学び方―音楽の授業での実践―
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
田中　龍三
ジャンル
授業全般／音楽
本文抜粋
一　知りたい気持ちにタイムリーに応えてくれるリンクの機能　　学び方技能を習得させるためには、その学びの場が、生徒が主体的に取り組める場であることが必要条件になってくる。ここでは、一つの授業事例の中で生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 総合的学習で伸ばしたい「学び方技能」
  • インタビューの方法
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
佐藤　建男
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的学習の学びの構造　　「総合的な学習の時間」においては、「（１）自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てること。（２） 学び方やものの考え方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 総合的学習で伸ばしたい「学び方技能」
  • 総合的学習と教科の学習の橋渡しを
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
小島　昌世
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　ことばと活動　ある男の子が、卒業研究で「ネイティブアメリカン」をテーマに選んだ。その生活を調べ、最終的にはラグを制作する。織物は、初めての体験で、たいへんな苦労をしながら、それでも立派に完成させた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　確実な習得を図る「重点指導」の開発
  • 国語科の「重点指導」事項選択の基準
  • 中学年ではここに重点を置く
書誌
授業研究21 2008年5月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
「中教審のまとめ」に、基礎的・基本的な知識・技能の一層の習得を促す方策の一つとして、「重点指導事項例」の提示が提言されている。それは、基礎的・基本的な知識・技能だけに留まらず、思考力・判断力・表現力等…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　全員を「討論」に参加させる技術
  • 「討論」の片々の技術を検証する
  • 討論を確実にするメモの技術
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　メモの技術　三つの技術指導　「討論を確実にするメモの技術」をつけるには、粗く言って次の三つの技術を指導する必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもを励ます授業での言葉かけ
  • 授業づくりの効果を高める三条件の解明
  • 書く力をどう高めるか
  • 「書き方モデル」から「習慣化」へ
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　書く力の高め方　作文指導での「書く力の高め方」であろうと、各教科での「書く力の高め方」であろうと、基本は同じである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で「考えさせる」追い込み方
  • 提言・授業で「考えさせる」ためのワザとは
  • ワーキングメモリと前頭前野をセットで使え
書誌
授業研究21 2006年7月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「思考力」と最新「脳科学の知見」　「考えさせる」とは、「思考させる」ことである。「思考力」について、最新「脳科学の知見」で次のことが分かった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」はどこが違うか
  • 「プロの技術」教材解釈、提示の仕方・どこが違うか
  • 明確になるまで分析し、脳科学を生かせ
書誌
授業研究21 2006年1月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　作文の教材解釈、どう違うか　まず、私の教材解釈を「描写力を高める作文の授業」に絞って述べる
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「学習の共同化」をめざす一斉授業
  • 国語の一斉授業ここを重視する
  • 子どもの考えを引き出し変えること
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
「学習の共同化」をめざす「国語の一斉授業」で、私が最も重視するのはこれである。　　子どもの個々の考えを引き出し、それを基に子どもを変えることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　到達度を明確にした「授業びらき」
  • 指導技術のどこを変えるか
  • 指導技術は、脳科学の知見で見えてくるダメな部分を変えよ
書誌
授業研究21 2005年4月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　到達度を明確にした指導技術に変える方向　到達度を明確にするには、到達度が分かる「評価基準」が必要になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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