詳細情報
特集 「プロの技術」はどこが違うか
「プロの技術」教材解釈、提示の仕方・どこが違うか
明確になるまで分析し、脳科学を生かせ
書誌
授業研究21
2006年1月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 作文の教材解釈、どう違うか まず、私の教材解釈を「描写力を高める作文の授業」に絞って述べる。 例えば、ここに次の文がある。 きんもくせい 三年 南山 幸太（仮名…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・プロが語る「プロの技術」とは！
「対応の技術」こそプロの技術だ
授業研究21 2006年1月号
提言・プロが語る「プロの技術」とは！
「受け」の技術で差ができる
授業研究21 2006年1月号
提言・プロが語る「プロの技術」とは！
果てしないプロへの道
授業研究21 2006年1月号
提言・プロが語る「プロの技術」とは！
授業時間の厳守が教師の技量のほとんどを物語る
授業研究21 2006年1月号
提言・プロが語る「プロの技術」とは！
プロの技術は解説がないと見えない
授業研究21 2006年1月号
一覧を見る
検索履歴
「プロの技術」教材解釈、提示の仕方・どこが違うか
明確になるまで分析し、脳科学を生かせ
授業研究21 2006年1月号
授業力アップ！ 今月の授業と発問
【１年】ふえるといくつになるでしょう
あわせていくつ・ふえるといくつ
楽しい算数の授業 2008年6月号
放課後の子ども 我が家の場合
好きなこと、やりたいことに挑戦しています。
家庭教育ツーウェイ 2007年10月号
ヒント
方法を伝えず、「自力解決」を促す技術
数学教育 2025年12月号
すべての子どもが楽しめる！山ちゃんのボディパーカッション♪ 6
手拍子一つで心も一つに！ボディパーカッションdeインクルーシブ教育
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
一覧を見る
