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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • １年／比例と反比例
  • グラフを利用した問題をもとに、条件を変えて問題をつくろう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
岩井　洋平
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • １　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の課題とこれから
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
清水　宏幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「主体的に学習に取り組む態度」の評価　「主体的に学習に取り組む態度」は、学習指導要領で示されている、育成するべき資質・能力の三つの柱のうちの一つである「学びに向かう力、人間性等」に対応した学習評価…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • １年／正負の数
  • 平均を工夫して求めてみよう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
柳沢　哲士
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は、単元「正の数・負の数」（全19時間）の第18時に当たります。第17時までに、正の数、負の数の四則計算の仕方、四則の混じった計算の仕方について学習しています…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • １年／方程式
  • 調理実習に必要な食材の発注量を求めよう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
和田　勇樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は、本単元における最後の授業（２時間扱いの題材）を想定しています。前時までに生徒は方程式や比例式の利用について学習を進めています。本時は、生徒が苦手意識をもつことが多い割合の題材を…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • １年／平面図形
  • ボロノイ図を活用して、通学区域を見直そう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
矢野　修人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　通学区域が決められている公立中学校での実践事例です。本時は、小単元「作図の利用」（全５時間）の第４時～第５時にあたります。この小単元では、これまで学習してきた基本の作図を利用して、様々…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • １年／データの分析と活用
  • データの収集方法を検討しながら事象の起こりやすさを考えよう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
宇都宮　元稀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は、単元「データの分析と活用」（全12時間）の第10時に当たります。第９時までに度数分布表や度数折れ線、累積相対度数などを活用してデータのまとめ方や分析方法について学習しています…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ３　「主体的に学習に取り組む態度」を意識した年度末の通知表所見文例
  • １年
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
芝田　俊彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（○…十分満足、概ね満足　△…努力を要する）　　○正の数・負の数の学習では、教科書にあげられている例を参考にしながら「０より小さい数にマイナスがついている」ということを発見し、学級全員に向け発言するこ…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　板書構想で見る言語活動のデザイン
  • １　板書構想で見る言語活動のデザイン
  • １年／比例と反比例
  • 影の長さの秘密を見つけよう！
書誌
数学教育 2016年6月号
著者
田中　真樹子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 言語活動のポイント　・２量の関係を表す数値から，比例（反比例）の関係を見いださせる。　・なぜ比例（反比例）と言えるのか，式・表・グラフを用いて考え，根拠を説明させる…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　そこが知りたい！「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法
  • 振り返り
  • ③「自己評価」をどう行うのか
書誌
数学教育 2025年2月号
著者
岩井　洋平
ジャンル
算数・数学／評価／指導要録
本文抜粋
ポイント１　自由進度学習を通して自己調整力の評価をさせる　単元内自由進度学習を取り入れ，学習進捗シートを活用して計画と進捗を自己評価させることで，自己調整力と計画的に学習を行う力を育成します。また，進…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　そこが知りたい！「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法
  • 振り返り
  • ④「相互評価」をどう行うのか
書誌
数学教育 2025年2月号
著者
岩井　洋平
ジャンル
算数・数学／評価／指導要録
本文抜粋
ポイント１　自己理解や自己認知を育むために相互評価を行う　相互評価は，単に教員が評価をつけるためだけではなく，生徒が自分の学習や理解を深めるための重要な機会となります。相互評価を通じて，生徒は他者の視…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　協働的な学びが進む「グループ学習」のデザイン
  • ポイント解説　協働的な学びが進む「グループ学習」のデザイン
  • 振り返り・まとめ
書誌
数学教育 2024年6月号
著者
岩井　洋平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　振り返り，まとめの時間を確保する　学習課題の解決に集中しすぎて，振り返りやまとめの時間が十分に取れないことがあります。そこで，毎時間の授業終了○○分前に全員が振り返りとまとめを行う時間を設…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　カリキュラムデザイン大全
  • 振り返り×カリキュラムデザイン
  • 【中学校】ICTを活用することで時間を確保する／ICTを活用し，振り返りを共有する／自由進度学習を取り入れる／他
書誌
数学教育 2024年1月号
著者
岩井　洋平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　ICTを活用することで時間を確保する　振り返りは，毎時間続けることで効果を発揮するものですが，そのためには振り返りを行う時間の確保が大切です。そこでICTを活用することで，振り返りの効率化…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　３観点で掘り下げる「評価方法」徹底研究
  • 主体的に学習に取り組む態度
  • 生徒の記述物の評価の工夫
  • ＩＣＴ活用（相互評価）
書誌
数学教育 2022年7月号
著者
岩井　洋平
ジャンル
算数・数学／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
１　相互評価を踏まえた自己評価を行う　第３学年「関数y＝ax2」における関数y＝ax2のグラフのかき方と特徴についてグループごとで学習し，違うグループ同士で２人組をつくって学習した内容をお互いに説明し…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　ＩＣＴで変わる！　数学の授業づくり2022
  • 知っておくと超便利！　場面別・ＩＣＴ使いこなしガイド
  • 学習評価
  • スタディ・ログの活用
書誌
数学教育 2022年1月号
著者
岩井　洋平
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
デジタルドリル学習の履歴や正答率から個々に応じた指導を図る　生徒一人ひとりのつまずきを把握したうえで，授業内や補習授業での適切な指導や声かけができます…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＩＣＴで変わる！　数学の授業づくり2022
  • 知っておくと超便利！　場面別・ＩＣＴ使いこなしガイド
  • 学習評価
  • 自己評価・相互評価
書誌
数学教育 2022年1月号
著者
岩井　洋平
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
レポート課題を共有し，アンケートソフトを活用して相互評価を行う　他の生徒が作成したレポート課題を相互評価するときに，アンケートソフトを使うことで，簡単にその場で集約することができます…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＩＣＴで変わる！　数学の授業づくり2022
  • 知っておくと超便利！　場面別・ＩＣＴ使いこなしガイド
  • 学習評価
  • 成績処理
書誌
数学教育 2022年1月号
著者
岩井　洋平
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
パフォーマンス課題の様子を記録に残す　パフォーマンス課題の内容を録画や録音することで，評価をつける際に繰り返し内容を確認しながら評価をつけることができます…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　１時間でキーワードを総点検！　新学習指導要領［完全実施］超直前SPECIAL
  • ＧＩＧＡスクール構想・ＩＣＴ活用
  • 「１人１台端末」による学習（一斉学習）
書誌
数学教育 2021年3月号
著者
岩井　洋平
ジャンル
算数・数学／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　時間を区切る　１人１台端末での学習の大きな心配事は「学習規律」。そこを乗り越えるためには，端末を「何のために」「どのように」「いつまで」使うかの指示を明確に生徒に出すことが大切である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　３つのキーワードで読み解く　ポスト・コロナの授業デザイン
  • キーワード１「オンライン授業」
  • ２　オンライン授業に生きる教材＆活動アイデア
  • ②グループの力を生かした教材＆活動アイデア／ロイロノート・スクールを用いてオンラインレポートを書こう
書誌
数学教育 2020年10月号
著者
岩井　洋平
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
ロイロノート・スクールとは，先生と生徒が双方向で円滑にコミュニケーションを活性化させる授業支援アプリケーションです。このアプリは，テキストカードに音声を入れたり，動画をカードとして生徒に送ったりするこ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • １　自己調整学習の３つの段階と要素
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
白杉　亮
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「自己調整学習」とは　「自己調整学習」の理論は、『自ら学ぶ』過程を明らかにしたものです。学習者が「目標」に向かって努力する際、スムースに到達できないことは多いでしょう。そんなとき、なぜうまくいった…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫
  • 予見段階　学習の見通しをもつ
  • 自律的動機づけを高める工夫
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
友田　真
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　自己決定する場面を設定する　自己決定の程度（自律性）によって動機づけを捉えたのが、「自律的動機づけ」「他律的動機づけ」です。「自律的動機づけ」について櫻井（2024）は、「ある行動を自己決定のうえ…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫
  • 予見段階　学習の見通しをもつ
  • 興味・関心を引き出す課題提示の工夫
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
峰野　宏祐
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　課題の文脈を共有して興味・関心を引き出す　数学は抽象化を重ねていく学問ですから、ややもすると「なぜそれを考えているのか」がわからない状態になってしまいます（関心を示せない状態）。そういった中で生徒…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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