特集　３観点で掘り下げる「評価方法」徹底研究

• 知識・技能

  • 知識や技能を用いる場面づくりとその評価

    • 「観察や実験」の場面づくりとその評価･･････小野田　啓子
    • 「式や表，グラフなどによる表現」の場面とその評価･･････山脇　雅也

  • 「知識の概念的な理解」を問うテスト問題づくり

    • 数と式･･････小岩　大／
    • 図形･･････柴田　翔／
    • 関数･･････草桶　勇人／
    • データの活用･･････赤本　純基

• 思考・判断・表現

  • 論述・レポートの課題例と評価のポイント

    • 第１学年･･････濱　祐一郎
    • 第２学年･･････菅原　大
    • 第３学年･･････島袋　靖之

  • 話合いの場面づくりとその評価

    • 「学級全体での話合い」の場面づくりとその評価･･････大塚　みずほ
    • 「グループでの話合い」の場面づくりとその評価･･････島　智彦
  • 「指導と評価の一体化」を意識したテスト問題づくりの工夫･･････銀杏　祐三

• 主体的に学習に取り組む態度

  • 「粘り強い取組を行おうとする側面」と「自らの学習を調整しようとする側面」の評価のポイント･･････大谷　実

  • 生徒の記述物の評価の工夫

    • 振り返りシート･･････加々見　良・吉岡　睦美
    • 自己評価･･････天野　秀樹
    • 単元を通した問いの記録･･････和田　勇樹
    • ＩＣＴ活用（相互評価）･･････岩井　洋平
    • ＩＣＴ活用（解答共有と学びの振り返り）･･････市野　嘉也
    • ＩＣＴ活用（学びの足跡）･･････小木曽　賢吾

OECD Education 2030　最新レポート (第4回)

• 第１回座談会　テーマ２：数学数育のニューノーマルを考える･･････田熊　美保・西村　圭一

数学授業の１人１台端末活用ガイド (第4回)

• 数学授業のねらいに沿ったＩＣＴ活用(3)･･････山本　朋弘

授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第4回)

• 板書を生かそう･･････藤原　大樹

悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第4回)

• 長期休業日のレポート課題と評価，どうする？･･････佐藤　優一

テセレーションでつくる　数学アート・パズル (第40回)

• 犬耳長方形パズル･･････荒木　義明