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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • １　アプローチ別　苦手な生徒のやる気を引き出す授業戦略
  • ③「説明・解説」からのアプローチ
書誌
数学教育 2016年1月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
全100件(21～40件)
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  • 特集　Ｑ＆Ａ　授業の悩み，解決します！―とっておきの克服法70
  • 学力差への対応
  • Ｑ　机に突っ伏す生徒，どう声をかければいい？
書誌
数学教育 2019年1月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
方法１　その子でもできる課題をとにかく見つける　「（そっ）啄同時」という四字熟語があります。卵の中のヒナが殻を突くことが「（そつ）」，ちょうどそのとき，親鳥が外から卵の殻を突くことが「啄」です。卵の中…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習指導要領改訂のキーワードでみる「主体的・対話的で深い学び」実現のポイント
  • １　学習指導要領改訂のキーワードでみる「主体的・対話的で深い学び」実現のポイント
  • （３）深い学び
  • ⑤「思考，態度の変容」を見とるポイント
書誌
数学教育 2017年2月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 沈黙は子どもの思考の転換点と理解する　授業中，時折子どもが沈黙してしまうことがあります。多くの教師は沈黙を嫌い，すぐに教師の方から沈黙を破ってしまいますが，沈黙は，子どもの思考の転換点と理解すべき…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　明日の授業がちょっと変わる指導の小ワザ30
  • ４　指名の小ワザ
  • ②授業を向上させる指名の小ワザ
書誌
数学教育 2015年2月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 指名の種類　教師の指名には，偶発的指名（番号，じゃんけん，サイコロなど），立候補者指名（挙手など），意図的指名などがあります。授業では，これらをバランスよく使い分けることが必要です。中でも，意図的…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　やる気に火をつけろ！　生徒を授業に引き込む指導スキル
  • ５　生徒のやる気に火をつける教師の言葉かけ
  • 数学が苦手な生徒
  • 思考停止状態から一歩を踏み出させる言葉かけ
書誌
数学教育 2014年4月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新しい学年になり，多くの生徒が意欲満々で授業に取り組もうとしています。しかし，４，５月は計算の学習が続き，中には学習意欲が下がり，思考停止状態に陥る生徒もいます…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ３　意外と悩む授業のこの場面　となりの教室はこうしている
  • 授業冒頭の重たい空気をどう打破する？
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業開始の数分間は，雰囲気づくりで欠かせない時間です。ズーニン（米心理学者）は「物事の印象は最初の４分で決まってしまう」と言っています。授業の冒頭で生徒に“おもしろそうだな”“わかりやすそうだな”とい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　そこが知りたい！　授業の組み立て方，流し方
  • ３　意外と悩む授業のこの場面　となりの教室はこうしている
  • 生徒の誤答をいつ，どのように取り上げる？
書誌
数学教育 2013年7月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
誤答には，いろいろな種類があります。単なるミスや思い違いから，そういったこととは別の先入観にとらわれた誤答などもあるでしょう。単なるミスの場合は，その場で教師や他の子どもが指摘するのもよいでしょう。し…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　今日からできるワンポイント授業改善策
  • ４　苦手な生徒の心を動かすちょっと気配りコミュニケーション
  • ②「わかりません」と言わせない発問の仕方
書誌
数学教育 2012年1月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　授業とは，本来子どもが主体になり，子どもの考えで練り上げられていくことが望ましいものです。しかし，子どもを指名したときに「わかりません」と答えられて授業が止まってしまい，教師も子どもも気…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　コミュニケーションが数学授業を支える―もう一歩生徒に近付いてみよう
  • コミュニケーションの質を高める指導の工夫
  • 私のコミュニケーション術―授業名人からのアドバイス
  • 数学授業名人からのアドバイス
書誌
数学教育 2009年12月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３　私のコミュニケーション術―授業名人からのアドバイス　②数学授業名人からのアドバイス　［コーチングコミュニケーションによる子どもが輝く数学授業の３つのコツ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲をかき立てる導入のアイデアと工夫
  • 私のお薦め！　とっておきの導入課題あれこれ
  • 手作りの教材・教具を使った導入課題[子どもの予想をくつがえす―さおばかりを使った一次関数の導入]
書誌
数学教育 2009年6月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新しい学習指導要領の移行措置が始まり，数学科では，今まで以上に思考力の育成が叫ばれています。学習指導要領の目標の改善の中に「中学校数学科の指導は，与えられた問題を解いて答えを求められるようにすることだ…
対象
中学校
種別
特集
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  • こんなときどうする？　数学授業コーチング (第12回)
  • 授業は「感情」で動く
書誌
数学教育 2011年3月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
12　授業は「感情」で動く　１年間読んでいただきありがとうございました。最後は，「授業は『感情』で動く」というお話をさせていただきます…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？　数学授業コーチング (第11回)
  • 意欲をもたせる授業と失わせる授業
書誌
数学教育 2011年2月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
11　意欲をもたせる授業と失わせる授業　船が目的の島に向かって出航しようとするときは，まず港に停泊します。船の動力は，エンジンと追い風で，この２つが推進力になります。ＧＰＳや気象予報のための計器，無線…
対象
中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • こんなときどうする？　数学授業コーチング (第10回)
  • 授業への気持ちを切り替えるちょっとしたコツ
書誌
数学教育 2011年1月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
どんなに授業がうまい先生でも，「最近，ちょっと…」とか「なんとなく授業に気乗りしない」「どうもあの子とは相性が悪い」などと思うことがあるはずです。そんな気持ちになったときに，気持ちを切り変えるちょっと…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？　数学授業コーチング (第9回)
  • 「できない」という思い込みからの脱出
書誌
数学教育 2010年12月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
９　「できない」という思い込みからの脱出　生徒の授業日記を読んでいると，次のような記載を目にし，ふと考えさせられることがあります。「今日は難しかった。家に帰ってもう一度考えてみようと思います…」。前向…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？　数学授業コーチング (第8回)
  • 落ち着きと深い思考が生まれる教師の伝え方
書誌
数学教育 2010年11月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
私たちの身の回りには，とても早口の教師が多いことに驚かれることはないでしょうか？　教師は，教えたいことが多いため，どうしても話す内容も多くなり，早口になってしまうことがよくあります。しかし，私たちは…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？　数学授業コーチング (第7回)
  • 意欲的なのに理解できない子ども
書誌
数学教育 2010年10月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
７　意欲的なのに理解できない子ども　10月になると，各地で研究発表会や研究授業が真っ盛りです。研究授業で子どもは意欲的に活動していたにもかかわらず，終わってみると内容があまり理解できていなかったことは…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？　数学授業コーチング (第6回)
  • 子どもを動かすアクティブＩメッセージ
書誌
数学教育 2010年9月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
どんな子どもにも，自分の考えや欲求が必ずあります。授業中によそ事をしている子どもや，何もしないでぼーっとしている子どもにも，それなりの考えと理由があります。例えば，授業中にノートもとらないで落書きをし…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？　数学授業コーチング (第5回)
  • 思わず「あっ！」と声が出る先輩教師の卓越技
書誌
数学教育 2010年8月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
５　思わず「あっ！」と声が出る先輩教師の卓越技　夏休みに入ると，各地で盛んに授業研修会が開かれます。私が数学授業研修を依頼されたときに，よくお話させていただくことのいくつかを紹介します…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？　数学授業コーチング (第4回)
  • 夏の中だるみ，最初の４分を変える
書誌
数学教育 2010年7月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　授業は感情からつくられる　「あれだけ準備してもうまくいかなかった」，逆に「準備は不十分であったけれど，思ったよりいい授業ができた」などという経験はないでしょうか？もちろん，教材研究は何よりも大切で…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？　数学授業コーチング (第3回)
  • 「あなたはどう思う？」と付け加えると授業が変わる！
書誌
数学教育 2010年6月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３　「あなたはどう思う？」と付け加えると授業が変わる！　若い先生の授業を見てみると，ほとんど１時間中，先生がしゃべりっぱなしということがあります。もちろん，授業は教師がコントロールすべきものですので…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？　数学授業コーチング (第2回)
  • 「Why」を繰り返すと，授業が止まる
書誌
数学教育 2010年5月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
２　「Ｗｈｙ」を繰り返すと，授業が止まる　中学校の授業を見渡してみると，教師の指示だけで行われている授業がよく見受けられます。例えば，「教科書を読みなさい」「書かれている数量関係をノートに取り出してま…
対象
中学校
種別
連載・常設
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