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  • 特集　「思考力・判断力・表現力」につながる向山型言語活動
  • この言語活動で「思考力」をつける
  • 日常のすべての場面で、思考する行為を促していく
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 教科書難教材をだれでも追試できるように料理する (第3回)
  • 六つの詩を一時間で扱う方法
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
光村の四年生教材に「のはらうた」という単元がある。詩人の工藤直子氏の詩が六編記載されている。本校の指導計画では、一時間扱いである。通常ならば、読んで終わりというパターンに陥る。私は、内容も扱う。漢字指…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科書難教材をだれでも追試できるように料理する (第2回)
  • だれにでもできる主題をつかむ料理法(2)
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
【分析６　エピソード】　中心人物を確定したら、その人物がどのようなことをしてきたのかを分析する
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科書難教材をだれでも追試できるように料理する (第1回)
  • だれにでもできる主題をつかむ料理法(1)
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１　物語を授業するわけ　物語教材は，何のために授業をするかを考える。　物語には，中心となる人物がいる。その人物は，物語が経過する中で何らかの成長をする。その成長する過程を通して，読者に何かを訴えている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 学力テストＢ問題に対応できる分析批評の授業 (第6回)
  • 教師の総合力を高める修業をしよう
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１　討論活動のできる子を育てる力　かなり以前のことだ。　ＱＡセミナーに参加して，向山先生に直接質問をしたことがある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力テストＢ問題に対応できる分析批評の授業 (第5回)
  • 超入門　Ｂ問題対応力の育成法　その２
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１　クライマックスをつかむ技術　前号までに　①　時間や場所を判断する技術　②　中心人物を判断する技術…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力テストＢ問題に対応できる分析批評の授業 (第4回)
  • 超入門　Ｂ問題対応力の育成法　その１
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
1　長い文章を読む耐力をつける　学力テストＢ問題では，長文が出題される。　長い文章を読む耐力がないために，長文を見ただけですぐにあきらめてしまい，問題を真剣にやろうとしない子がいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力テストＢ問題に対応できる分析批評の授業 (第3回)
  • 書くことに慣れさせる
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．書くことを日常化する　自分の考えを表現するのは難しい。繰り返し書かなければ上達しない。　これは，教師だって同じだろう。書くことを得意としている教師は，それほど多くないのではないか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力テストＢ問題に対応できる分析批評の授業 (第2回)
  • 正対する文章を書かせる
書誌
向山型国語教え方教室 2012年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．指示に正対させる　正答は，すべて問題に正対した内容でなければならない。　どんなに良い内容の答えを書いたとしても問いに正対していなければ，やはり不正解である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力テストＢ問題に対応できる分析批評の授業 (第1回)
  • 音読を繰り返し，分析のものさしを身に付ける。これが，基礎体力作りとなる
書誌
向山型国語教え方教室 2012年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．音読という基本を忘れるな　学力テストのＢ問題に関わらず，日本語を学んでいく国語であるのだから，書かれている内容を正確に読み取ることができなければ，どのような問題にも対応できない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力テストＢ問題対応授業を創る
  • 教科書教材を使って，問いに正対した答え方を指導する
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
学力テスト対策では，二つの柱に絞って取り組んできた。そのうちの一つは，条件に合った文章を書くということである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力テストＢ問題対応授業を創る
  • 非連続型問題への体験を連続保証しよう
書誌
向山型国語教え方教室 2011年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．体験の層を積み重ねる　非連続型（写真・グラフなど）の問題では，示された資料の隅々にまで気を配らなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力テストＢ問題対応授業を創る
  • 話し合い活動をテーマにした問題を創ってみよう
書誌
向山型国語教え方教室 2011年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．話し合い活動をテーマにした問題　全国一斉学力テストの傾向を見ると，必ずといっていいほど話し合いの様子をテーマにした問題が出されている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力テストＢ問題対応授業を創る
  • 条件に合わせて書く問題を創ってみよう
書誌
向山型国語教え方教室 2011年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．問題の具体例　　前号で，学力テストを攻略するためには，以下の二つの能力に絞って，繰り返し学習していくことを提案した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力テストＢ問題対応授業を創る
  • 自分で問題を解いて、子どもたちに必要な能力を決定する
書誌
向山型国語教え方教室 2011年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．教師が問題を解いて傾向を探る　学力テストに対応する授業をする。　そう考えたとき，あなたは，まず何をするだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力テストＢ問題対応授業を創る
  • 学力テストＢ問題を分析して，発問を考える
書誌
向山型国語教え方教室 2011年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．学力テストＢ問題に対応する授業とは　ＰＩＳＡ型テストショックを受けて再び始まった全国一斉学力調査…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • まず習得させたい向山型国語の基礎・基本
  • 組み立ての原則２「重点がぼやける発問は，削れ」
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
前号では，授業を組み立てるときの原則を書いた。　その１つは「発問は，易から難で組み立てる」ということである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • まず習得させたい向山型国語の基礎・基本
  • 組み立ての原則１「発問は，易から難へ」
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
授業は組み立てである。　授業の順番を変えるだけで，知的な授業にもなるし，平凡な授業にもなる。　これは，ＴＯＳＳ授業技量検定で模擬授業をして，検定者からコメントをもらった教師であるならば，身に染みて感じ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • まず習得させたい向山型国語の基礎・基本
  • 憧れの討論と評論文への道
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．憧れの討論が可能になる雰囲気　討論は，相手の意見を潰す作業である。　当然，人間関係も考慮されるであろう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • まず習得させたい向山型国語の基礎・基本
  • 指名なし発表は、指名なし討論への入口である
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．教師の評価を高める指名なし　前号では，指名なし音読について書いた。　実践された方はいるだろうか。実際にやってみると，子どもたちはあっという間に指名なし音読を通過していくだろう…
対象
小学校／中学校
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  • まず習得させたい向山型国語の基礎・基本
  • あなたもすぐにできる指名なし音読
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
１．まずは，ステップを踏もう　指名なし討論は，高段の芸。　向山型国語を行っている教師であれば，誰もが憧れる…
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