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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第4回)
  • ７月号視点／社会に開かれた小学校社会科教育
  • 社会参画の基礎を培う小学校社会科の創造―『自分ごと』として社会的事象を学ぶ授業を通して―
書誌
社会科教育 2019年7月号
著者
深澤　秀興
ジャンル
社会
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第6回)
  • ９月号視点／社会に開かれた小学校社会科教育
  • 育成すべき市民像を明確化しカリキュラムの軸をつくる
書誌
社会科教育 2019年9月号
著者
岡田　了祐
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　　社会に開かれた小学校社会科教育とは何か。それは，学校外の社会を学習の対象としてそこに積極的に働きかけることなのか，または，学校教育の成果として市民を社会に還元することなのか。おそらく…
対象
小学校
種別
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第5回)
  • ８月号視点／社会に開かれた小学校社会科教育
  • 教師自身が社会に開かれているか？
書誌
社会科教育 2019年8月号
著者
服部　太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会に開かれた社会科　　社会科での学びが，実際の社会をとらえる視点や考え方につながっていく。このような状態を生み出す社会科が，社会に開かれた社会科といえる。その反面，社会科での学びが，実際の社会で…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第3回)
  • ６月号視点／「社会に開かれた教育課程」の要請は，社会科に何を求めるのか
  • 教育課程（教科・領域）における社会科の役割を明確にする
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
渡邉　巧
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 教育課程における社会科の位置　　筆者に与えられた課題は、社会を扱う社会科（地歴科・公民科）という一教科が、「社会に開かれた教育課程」の要請にどのように向き合うのかを論じることである。各学校や教師は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第2回)
  • ５月号視点／「社会に開かれた教育課程」の要請は，社会科に何を求めるのか
  • 子どもたちに社会事象を批判的に見させる
書誌
社会科教育 2019年5月号
著者
岡明　秀忠
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 社会とは何か　　『広辞苑』（第七版）によると、社会は「人間が集まって共同生活を営む際に、人々の関係の総体が一つの輪郭をもって現れる場合の、その集団」と記されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第1回)
  • ４月号視点／「社会に開かれた教育課程」の要請は，社会科に何を求めるのか
  • 民主主義社会形成に開かれた批判的な政治的判断の形成
書誌
社会科教育 2019年4月号
著者
服部　一秀
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 社会との関わり方を問う意味　　社会科は社会とどう関わるかが問われている。その直接的な契機は、二〇一七年・二〇一八年版学習指導要領の前文における「社会に開かれた教育課程」の要請である。尤も、直接的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第159回)
  • 山梨県の巻
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
深澤　秀興
ジャンル
社会
本文抜粋
一　山梨県教育委員会の事業　①　「教育課程指導資料」の作成　山梨県教育委員会は、小・中の二部会からなる教育課程研究委員会を組織し、「新学習指導要領の趣旨を反映した学習評価のポイント」を主題に、「新しい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第106回)
  • 山梨県の巻
書誌
社会科教育 2007年1月号
著者
深澤　秀興
ジャンル
社会
本文抜粋
学びの意欲向上推進事業　山梨県教育委員会は、子どもたちの学びの意欲の向上を図るために、創意工夫された学習指導や、適切な評価研究を行い、その成果を県下の学校に普及啓発し、山梨の子どもたち全体の学力向上を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第54回)
  • 山梨県の巻
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
深澤　秀興
ジャンル
社会
本文抜粋
一 山梨県での社会科教育研究　山梨県小中学校教育研究会社会科部会（以下「県社研」、会長、甲府市立大里小・古屋五也校長）及び教育研究社会科部会を支える実践者及び実践を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新装！社会科副読本の編集コンセプト―新教材の開発とページづくりのヒント
  • ごみで「法やきまり」を指導する紙面構成
書誌
社会科教育 2009年9月号
著者
北　俊夫・深澤　秀興
ジャンル
社会
本文抜粋
地域の人々の生活にとって必要な飲料水、電気、ガスの確保や廃棄物の処理について学習する際に、学習指導要領に「地域の社会生活を営む上で大切な法やきまりについて扱う」ことが新たに示されました。近年、社会問題…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 自分の意志を決定させるキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
深澤　秀興
ジャンル
社会
本文抜粋
「あなたなら……」　第五学年の「我が国の工業生産」の学習では、「工業地域の分布」や「工業生産に従事している人々の工夫や努力」等を調べることをとおして、工業製品が「国民生活を支える重要な役割を果たしてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”便覧
  • 歴史遺産・文化遺産学習に使えるレプリカ教材＝ベスト10
  • 甲信越の歴史・文化遺産ならベスト10
書誌
社会科教育 2009年9月号
著者
深澤　秀興
ジャンル
社会
本文抜粋
卓上「風林火山」の旗　長篠合戦を描いた「長篠合戦図屏風」。戦場全体にたなびく、色とりどりの大小無数の旗に、目が奪われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源の保護･活用”―わが県の一押しはこれだ！
  • 山梨県
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
深澤　秀興
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＰＩＳＡ型読解力＝テキスト＆テスト問題34
  • ＰＩＳＡ型読解力が育つ基本スキル
  • 問題を発見する目＝どんな指導で育つか
書誌
社会科教育 2007年10月号
著者
深澤　秀興
ジャンル
社会
本文抜粋
安野功氏によれば、ＰＩＳＡが定義する「読解力」とは「問題解決能力」に近い概念だそうである。　そこで、北俊夫著『新社会科・学習問題づくりの指導技術』（明治図書）を頼りに、標記の課題について考えたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　使える評価規準＝実例と開発ヒント47
  • 小学校／使える評価規準をどう開発するか
  • ５年
  • 国土の様子
書誌
社会科教育 2002年3月号
著者
深澤　秀興
ジャンル
社会
本文抜粋
「評価項目」作成の方法　今回の指導要録改訂の目玉は、　◯指導と評価の一体化　◯絶対評価の個人内評価を重視する…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　知識より「学び方」－授業をどう変えるか
  • 「学び方」技能が身に付く指導のポイントNo.３
  • 発表のし方・討論のし方
書誌
社会科教育 2000年9月号
著者
深澤　秀興
ジャンル
社会
本文抜粋
　一　社会科言語表現カリキュラムの作成を　　社会科研究及び社会科において表現・討論技能の習得カリキュラムはなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第61回)
  • 小学校社会科における主権者として求められる資質・能力を育む教育の推進①
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
●はじめに　本号からは，小学校社会科における主権者として求められる資質・能力を育む教育の推進について，令和三・四年度実施の「実社会との接点を重視した課題解決型学習プログラムに係る実践研究事業」や令和五…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第1回)
  • 社会科授業で育てる情報活用能力の具体について提案する
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「情報活用能力」とは　現行の学習指導要領では，「情報活用能力」を次のように示している。　学習活動において必要に応じてコンピュータ等の情報手段を適切に用いて情報を得たり，情報を整理・比較したり，得ら…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第61回)
  • 今こそ，国土強靭化で社会科授業開き
  • ５年生「国土の地形の特色」
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　知識の習得とは　この原稿の〆切が一月初旬でした。四月号ということもあり，授業開きを意識したテーマを探していましたが，正月に能登半島を襲った大地震の情報を受け，今回のテーマとしました。被災された多く…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第25回)
  • 個別最適な学びを進めるための第一歩は何か？
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　子どものエピソードを語る　昨年度の連載は，　　・自分で選択しながら学びを進める子ども・学習目標を明確にし，活動とつなげる・「学び方」を，見て学ぶ・具体と抽象の往還を意識する・授業の「間」を活かす…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第55回)
  • 年間指導計画で学習の長期設計図を作る（１）
  • 単元を想定した年間計画の作成
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　形骸化した計画になっていないか　新たな年度の準備として，今年も年間指導計画を作成されたと思います。さて，どのように作成しているでしょうか。それは形骸化した作業になっていないでしょうか…
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小学校／中学校／高等学校
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