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  • 特集　社会参画授業―問題解決型の迫力ネタ55
  • 小学校　社会参画に必要な問題解決能力のトレーニング
  • 問題の関係図を作成する力の育て方
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
全100件(61～80件)
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  • 特集　“教科書の変化”に対応！指導の変換点39
  • 教科書研究＝“教える柱”の確定と指導変換のヒント
  • 学習問題づくりと指導の変換点
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
学習問題づくりの指導の変換点は、「子どもから生まれるものであること」「『Why（なぜ～か。）』と問うものであること」の二点に集約できる。本稿では、このことについて論じるとともに、学習問題づくりの事例を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ノート”が激変・進化する授業10か条
  • “思考を見える化”する授業とノート指導
  • 質疑応答のステップ＝ノートの書き方指導
書誌
社会科教育 2010年7月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿では、思考が視覚化できる社会科授業とノートの書き方指導について、①社会科授業で働く〝思考〟と質疑応答のとらえ方、②質疑応答のステップを図る授業とノート指導の実際の二点から論じる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 小特集　社会科活性化の校内研修―お薦めテーマ“これ”
  • 子どもの「汎用的能力」を培う授業づくり
書誌
社会科教育 2015年2月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　校内研修テーマと「汎用的能力」　社会科を中核にした校内研修を行うためには、どの教科・領域を専門とする教員にも取り組めるテーマが望ましい。そこで、次期学習指導要領のキーにも成り得る「汎用的能力」を培…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―３月の布石
  • ５年／自然災害と防災の取り組み―災害大国「日本」を意識した学習課程を―
書誌
社会科教育 2014年3月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　自然災害がわかる　内閣府『平成二二年度版　防災白書』によると、二〇〇〇年～二〇〇九年に全世界で起きたマグニチュード六以上の地震の数は一〇三六回、そのうち日本は二一二回であるという。割合にして約二〇…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―２月の布石
  • ５年／環境保全の取り組みから見える社会―「廃食用油の回収」に着目して―
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　環境保全の授業をどうするか　環境保全に関する授業で多いパターンは、取り組む主体者の情意に共感するものである。つまり、「なぜ、○○は、この取り組みをしているのか」を追究し、「きれいにしたいから」「環…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―１月の布石
  • ５年／林業の営みから見える環境保全―「間伐」に着目して―
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　林業の学習で何をねらうのか　林業の学習では、森林育成に関する努力や苦労を具体的に学習することによって、「森林育成の取り組みが、環境保全に結びついていることがわかる」ことをめざす。そこで本稿では、木…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―12月の布石
  • ５年／生活に大きな影響を与える情報―「わかる」から「考える」学習課程―
書誌
社会科教育 2013年12月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　メディアリテラシーを育成する　情報の学習では、メディアリテラシー（多くの情報から必要な情報を自分で選び、活用する能力・技能）の育成をめざしたい。その前提として大切になるのが、今私たちが生きている情…
対象
小学5年
種別
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―11月の布石
  • ５年／中小工場から見える社会のしくみ―見える事実に「なぜ」と問う―
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　日本の工業を支える中小工場　私たちが何気なく用いている工業製品のほとんどは、中小工場でつくられている。今月はその中でも、自動車部品を製造する工場、高い技術を駆使して金属製品をつくる工場の二つの事例…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―10月の布石
  • ５年／討論で学ぶ食料生産―事実の分析的検討と未来の予測を―
書誌
社会科教育 2013年10月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　討論をすること　本稿では、食料生産の単元において、討論する学習を提案する。討論とは、ある種のテーマに対して、自分の考える立場を明らかにし、お互いに意見をたたかわせるものである。この学習は、子どもが…
対象
小学5年
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―９月の布石
  • ５年／わたしたちの食を支える水産業―「習得」した知識を「活用」する学習課程―
書誌
社会科教育 2013年9月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　自分たちの生活から　家庭や給食などで食べた魚の種類や産地を調べてみると、種類や産地が様々であることに気づく。そのことから「なぜ、私たちは多くの魚を食べることができるのだろうか。」という単元を貫く学…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―８月の布石
  • ５年／夏休みに学ぶ社会科～今までの学習を生かし、これからの学習に生かす～
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　夏休みの家庭学習として　夏休みは一ヶ月以上ある。だからこそ、子どもたちの身の回りにある社会事象にしっかりと目を向けたり、興味・関心のあることを追究したりする最高の機会としたい。そこで本稿では、社会…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―７月の布石
  • ５年／農業(米作り）から他の農業をとらえる学習へ
書誌
社会科教育 2013年7月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　米作り―使う資料と調べる内容―　前号では、次の二点について論じた。　①　学習課題「なぜ、あたたかい地方で多いはずの米の生産量は、北海道、東北地方で多いのか」を発見すること…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―６月の布石
  • ５年／農業(米作り）学習をどうするか―学習課題発見から予想、仮説の設定まで―
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　事実をとらえて比較する　第五学年では、産業学習（農業）の一つとして、日本の主食「稲作（米づくり）」を必ず扱う。その際に学習する典型的な地域が東北地方である。単元の最初の学習では、次の２つの事実をと…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―５月の布石
  • ５年／比較から「なぜ」を生み出す学習を
書誌
社会科教育 2013年5月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習課題としての「なぜ」　社会科は、社会のしくみについて理解したり、考えたりする教科である。社会のしくみを理解するとは、結果として存在する社会事象に対して、どのような原因があるのかがわかることであ…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット
  • 社会科教材と授業づくり―４月の布石
  • ５年／地図帳、地球儀で調べる学習活動を
書誌
社会科教育 2013年4月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　５年生の最初に学ぶこと　５年生では、最初に「我が国の国土と自然」について学習する。そして、地図帳や地球儀を利用して、「世界各国の名称と位置」、「日本の地形の特色」などを理解することをめざす…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 01　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整学習＆自由進度学習
  • 歴史的アプローチで考える子どもの学びへのパースペクティブ
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
福田　喜彦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちが教師からの学びへの支援を受けながら、主体的で深い学びを実現しようとすることは今も昔もそんなに変わらない。社会科教育研究による歴史的アプローチからみたこうした学びへの取り組みは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 02　「自己調整学習」「自由進度学習」のその前に　おさえておきたい授業の大前提とそこからのステップ
  • 子どもの眼とまなざしを育てる
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　キーワード先行の危うさ　近年、「自己調整学習」や「自由進度学習」という言葉が教育の現場で頻繁に取り上げられるようになってきた。社会科の授業においても、子どもが主体的に学ぶ姿を重視する潮流の中で、こ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 03　その自由進度学習、間違っていませんか？　社会科で失敗しない進め方
  • なんちゃってになる原因は○○○○○がない
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
樋口　万太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１　なんちゃって自由進度学習　ここ数年、社会科における「自由進度学習」の研究授業を参観したときやＳＮＳで投稿されている「自由進度学習」の実践を見て、残念な気持ちになることがありました。そういった残念な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 04　はじめての自己調整＆自由進度学習　私のオススメ教材づくり
  • 世界の古代文明と宗教のおこり
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
やしろ
ジャンル
社会
本文抜粋
１　単元設計とねらい　本実践では、歴史的分野「世界の古代文明と宗教のおこり」（東京書籍）の小単元において、単元内自由進度学習に取り組んだ。この小単元は、第２章「古代までの日本」について探究するための…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 05　社会科「自己調整学習」子どもの学び方を生かした単元デザイン
  • 「学びのプロセス」を自覚し「自ら学ぶ」子へ
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
加藤　達也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科における「自己調整」は「方法（学び方）」　社会科の授業を子どもが「自ら学ぶ」場にしたい。そんな思いをもつ中で、「自己調整学習（自己調整）」と耳にすると、ぜひその理論を取り入れたい、と思うのは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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