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この記事に関連する記事の検索結果
  • SCHOOL REPORT (第1回)
  • 博報賞受賞校訪問
  • 取材先：新潟県佐渡市立羽茂小学校
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • SCHOOL REPORT (第8回)
  • 博報賞受賞者訪問
  • 取材先：西田拓郎（岐阜県恵那市立串原小・中学校長）
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
西田拓郎校長は、俳句教育の取り組みが高く評価され、第四七回博報賞を受賞されました。時として敬遠される俳句の創作ですが、先生の指導で、たちまち子供たちは楽しい俳句の世界へ。恵那市立串原小・中学校は、明知…
対象
小学校／中学校
種別
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  • SCHOOL REPORT (第7回)
  • 博報賞受賞者訪問
  • 取材先：大阪府堺市立新浅香山小学校
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
第47回博報賞を受賞された新浅香山小学校（德永加代校長）は、NIE（教育の中に新聞を活用する）の取り組みや読書教育の取り組みなど、国語教育で先進的な学校です。教育の中に「読む新聞」を取り入れるだけでな…
対象
小学校／中学校
種別
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  • SCHOOL REPORT (第6回)
  • 博報賞受賞者訪問
  • 取材先：読りーむinちの
書誌
国語教育 2017年2月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
第47回博報賞を受賞された「読りーむinちの」は、「公民協働（パートナーシップ）」で読書活動を推進している組織です。その内容は多岐にわたっていて、読書活動の素晴らしさ、生涯学び続けることの大切さ、地域…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SCHOOL REPORT (第4回)
  • 博報賞受賞校訪問
  • 取材先：京都市立御所南小学校
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
京都市立御所南小学校（竹内知史校長）は、「各教科で生きてはたらく読解力の向上を目指した新しい授業の展開」として201４年度の第45回博報賞（あわせて文部科学大臣奨励賞も受賞）に輝いた学校である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • SCHOOL REPORT (第10回)
  • 博報賞受賞校訪問
  • 取材先：島根県浜田市立弥栄中学校
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
山元　隆春
ジャンル
国語
本文抜粋
1　空の近い場所にある学校　豁然として開朗なり。　これは、陶淵明の「桃花源記」の最初の方で、「魚人」（漁師）が、山の隧道を抜けて「桃源郷」を目の当たりにするところにあらわれる一文である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SCHOOL REPORT (第9回)
  • 博報賞受賞者訪問
  • 取材先：大阪府大阪市立昭和中学校
書誌
国語教育 2018年2月号
著者
山元　隆春
ジャンル
国語
本文抜粋
天窓から光の射す学び舎へ　阪和線南田辺駅からしばらく、マンションの建ち並ぶ沿線の街並みを歩いて、角を曲がると、そのマンションの間に、大きな講堂のような建物が見えた。門柱に「大阪市立昭和中学校」とある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SCHOOL REPORT (第5回)
  • 博報賞受賞者訪問
  • 取材先：横田経一郎（千葉県富津市立天神小学校長）
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
横田経一郎先生は、198３年から木更津市立木更津第二小学校で教員生活を始められ、木更津市立鎌足小学校、馬来田小学校、富津市立吉野小学校の教諭を経て、200２年に富津市教育委員会教育センター指導主事、2…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SCHOOL REPORT (第3回)
  • 博報賞受賞者訪問
  • 取材先：永池啓子（神奈川県横浜市立白幡小学校長）
書誌
国語教育 2016年3月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
公開研究会から三週間が経った平成二七年一二月上旬に、横浜市立白幡小学校をお訪ねし、永池啓子先生からお話をうかがいました。公開研究会の話をきっかけにして、学校や学級、学校図書館などをご案内いただきながら…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SCHOOL REPORT (第2回)
  • 博報賞受賞校訪問
  • 取材先：千葉県習志野市立大久保小学校
書誌
国語教育 2016年2月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
千葉県習志野市立大久保小学校（辻利信校長）は、昭和43（1968）年度から現在に至るまで、国語科を研究教科として、ひたむきに実践研究に取り組んでいる学校です。毎年公開研究会を開催して、千葉県内はもとよ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第1回)
  • 教室で学習スタンバイ
書誌
国語教育 2014年4月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
この表紙を見て頂き、日常の教室風景にも様々な「語彙」の興味深い観点があることに気づいて頂ければ幸いである。ちなみに、「語彙」とは語の集まりのことだが、語というものは、たったひとつ、それだけを取り上げて…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (10ポイント)
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  • 特集　帯活動から教室掲示まで　語彙力を育てる学習＆環境づくり
  • 提言／語彙力を育てる国語科の学習＆環境づくり
  • いま，国語教室で育みたい「語彙力」とは
  • 活用的な語彙力の育成
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　文科省「幼稚園教育要領，小・中学校学習指導要領等の改訂のポイント」には，言語能力の確実な育成として，「発達の段階に応じた，語彙の確実な習得，意見と根拠，具体と抽象を押さえて考えるなど情報…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　言葉の力がグングン伸びる！語彙力を高める指導術＆授業づくりアイデア
  • ［提言］国語科授業づくりにおける語彙指導
  • 新学習指導要領における語彙指導
  • 「活用的語彙力」をめざして
書誌
国語教育 2019年2月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　はじめに　新指導要領の国語科では，「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善」（総則）に向けて，「発達の段階に応じた，語彙の確実な習得，意見と根拠，具体と抽象を押さえて考えるなど情報を正確に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新年度“楽しい国語”設計の研究情報一覧
  • 国語の年間計画立案の落とし穴は“ここ”
  • 読書感想文づくり―落とし穴はここ
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書感想文は実はクセモノ　読書感想文は、文種として、クセモノである。理由はいくつかあるが、ここでは、内在的な作文としての難しさと、書かせ方という外在的な難しさを中心に述べたい。それぞれに対する対応…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • 21世紀型能力の育成を目指す国語科の単元構成
  • 提言を読んで
  • 主体的ということ
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
学力観の転換が進んでいますね。自律的活動力、人間関係形成力などのキーコンピテンシーとして焦点化されることを見据えることはこれからの課題だと思います。それと関連するのが、実践力。最近語学力について、CA…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 国語学力のすべては「書く」で結審？―賛成・反対
  • 書く力は国語力の要（賛成！）
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　2014年「国語の学テ問題」＝ひとこと寸評
  • 心象風景については注意が必要
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
今回も小学校、中学校ともに実によく考えられたすばらしい問題であった。小学校Ａ2の故事成語、Ａ8の「はかる」を国語辞典と連動させた問題、Ａ6の「たり」の不整表現など、基盤的な言葉の力をしっかり見据えた実…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　“語彙・語句”倍増！学習体験の面白ネタ61選
  • 語彙・語句・単語・言葉＝どう使い分けている？―と聞かれたら
  • 語を知るとは違いがわかること
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「語句・語彙」を増やす指導法の開発
  • 提言２・「語句・語彙」を増やす読解指導の課題
  • 「違い」を考える語彙指導へ
書誌
国語教育 2010年3月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに―「語」と「語彙」の違い―　語と語彙は違う。語彙とは「語の集まり」であり、言語を構成する「材料」である。「材料」である点で、「選び方」が重要になる。子どもたちに、「語にはいろいろなものがあ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く力」を鍛える授業アイデア
  • 提言・「聞く力」を鍛える重点指導
  • 聞く力を鍛える四段階理論
書誌
国語教育 2009年12月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「聞く力」の四段階理論　音として「聞こえ」ることと、「聞く」こととは違う。ここで参考になるのが「聞こえる」「聞き取る」「理解する」そして、「聞き出す」といった動詞である。すなわち、広義の「聞く」に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　双方向的な「伝え合う」活動を創る
  • 提言・双方向的な「伝え合う」活動とは
  • 双方向的に「伝え合う」ための二つの支援
書誌
国語教育 2008年10月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　双方向的に伝え合うことの大切さと課題　「双方向的に伝え合う」ことには、教師対学習者という関係も、学習者どうしの双方向性も含まれる。しかし、「伝え合う」というキーワードに関わって特に重要なのは後者で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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