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  • 特集　「伝え合う能力」をどう高めるか
  • 「伝え合う能力」をどう高めるか―中学年の重点
  • 「楽しい！」と思える情報交換場面を与え、その中で「伝達の手段」を教える
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
藤崎　久美子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「伝え合う能力」をどう高めるか
  • 提言・「伝え合う能力」どこに指導の重点を置くか
  • 話し合い方を話し合えるメタ対話能力
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　現状の問題点　小学校五年生に、「夏の特別活動は山がよいか海がよいか」というテーマでグループ討論をしてもらった１。あらかじめ個々に意向を聞いておき、立場の異なる子どもを組み合わせて、「班で一つの結論…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う能力」をどう高めるか
  • 提言・「伝え合う能力」どこに指導の重点を置くか
  • 「ずばり一言」で言い切る訓練を
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　改めて「確認」しておきたいこと　平成10年改訂の学習指導要領は、国語科の「目標」に新たな文言を加えた。「目標」を改訂する例は滅多にない。加えられたのは「伝え合う力」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う能力」をどう高めるか
  • 提言・「伝え合う能力」どこに指導の重点を置くか
  • 国語科で能力を、家庭・地域で態度を
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
高橋　俊三
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う能力」育成を求める社会状況　この原稿を執筆しようとした〇八年一二月一六日（火）朝日と読売の両朝刊が、一面トップで、コミュニケーションに関する教育問題を報道した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝え合う能力」をどう高めるか
  • 提言・「伝え合う能力」どこに指導の重点を置くか
  • 「伝え合う力」を育成するために
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
喜岡　淳治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う力」の必要性　人間は一人では生きていけないのだから、教師に限らず「伝え合う力」が必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝え合う能力」をどう高めるか
  • 提言・「伝え合う能力」どこに指導の重点を置くか
  • 「何となく分かる」の意識を変える
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う」を意識する　国語科の授業に限らず学校生活では「相手の伝えたいことを理解する」ことや「理解したことを正しく」伝えたり行動に表すことが求められる場面は多い。その場面は、「伝え合う」という概…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝え合う能力」をどう高めるか
  • なぜ「伝え合う能力」が育たないか―小学校の問題点
  • 「伝え合う力」の意味付けと授業の見直しを
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う力」の育成が振るわない理由は明白　「伝え合う力」の教育が国語科教育の目標に示されて以来、多くの学校が実践課題として取り上げてきている。にもかかわらず、「伝え合う力」がつかないのはなぜか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝え合う能力」をどう高めるか
  • なぜ「伝え合う能力」が育たないか―小学校の問題点
  • 子供の学習意欲を持続させる教材開発を
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
吉本　清久
ジャンル
国語
本文抜粋
高学年の子供たちの「伝え合う」学習への意欲を見てみると、情報収集過程までは高いが徐々に低下し、情報発信過程では自分の情報に自信がないのか小さな声で下を向きながら伝え合う場面がある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う能力」をどう高めるか
  • なぜ「伝え合う能力」が育たないか―小学校の問題点
  • こだわって鍛えよう
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
井関　和代
ジャンル
国語
本文抜粋
一　伝え合う力を育てなくては　今年のはじめ、百人近い県下のＡＬＴ（外国語指導助手）が一堂に会する研修会に参加した。質疑応答の時間になると、司会者が時間を気にして打ち切らなければならないほど、彼らは手を…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝え合う能力」をどう高めるか
  • 「伝え合う能力」をどう高めるか―中学年の重点
  • 「どっち対話」で対話力を伸ばす
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
井原　哲典
ジャンル
国語
本文抜粋
一　対話力の向上を目指す授業　これまで、対話を核にした実践を重ねてきた。対話とは、他者と交わす新たな情報交換や交流のことである。中教審答申の国語に関する「改善の具体的事項」においても、日常生活に必要と…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う能力」をどう高めるか
  • 「伝え合う能力」をどう高めるか―中学年の重点
  • 「どう伝えればよかったのか？」を問う
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
辻川　和彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　台拭き事件　去年の一学期、五月のことである。　昼休み、配膳台の上におかずの汁がこぼれたままになっていた…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　情報活用能力を育てる授業の提案
  • 小学校・情報を読み解く力を育てる
  • 複数人で検討する中で、文章から見えてくる情報・見えない情報に気づく
書誌
国語教育 2009年11月号
著者
藤崎　久美子
ジャンル
国語
本文抜粋
授業は（大抵）「集団」の中で行われる。当然、自分以外の人の考えを聞く機会がある。それによって、（子どもも教師も）一人で読んでいるときには気づかなかった「情報」に気づいて「！」となることのなんと多いこと…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　読解表現力を鍛える討論の授業
  • 読解表現力を鍛える討論の授業―小学校下学年
  • 意見を言うことは「楽しいな」と思う場面をいっぱいつくる
書誌
国語教育 2009年8月号
著者
藤崎　久美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　田代氏の授業　ＴＯＳＳデーで、サークル代表の田代氏が、次のような模擬授業をした。　　一枚の写真を見せて、「どこか」を当てさせる…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　双方向的な「伝え合う」活動を創る
  • 双方向的な「伝え合う」活動を創る―中学年
  • 他の学年に「伝える」活動を仕組む
書誌
国語教育 2008年10月号
著者
藤崎　久美子
ジャンル
国語
本文抜粋
伝える相手をはっきりと意識することで、「その人に分かりやすくしよう」と工夫する気持ちになる。　また、相手から、反応（お返事、感想など）があれば、なお嬉しい。モチベーションがアップする…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「対話力」を鍛えるアイデア
  • 「対話力」を鍛えるアイデア―低・中学年
  • 国語の時間から英会話の時間まで―日常生活全てを使って鍛える
書誌
国語教育 2008年3月号
著者
藤崎　久美子
ジャンル
国語
本文抜粋
「対話力」を鍛えるために、学校やクラスの中で、子どもに、次の場面を与えたい。　☆他者と上手に話す「対話のコツ」を学習する場面…
対象
小学1，2，3，4年
種別
特集
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  • 「読書に親しむ」授業づくり (第105回)
  • クラス全員で目指す｢三十五冊読破」
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
藤崎　久美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読む本が偏りがち？　私の学校は「本好き」な児童が多い。校内の図書室は、休み時間になるといつも満員状態だ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • ３　言葉で伝え合う能力の育成―授業改革の重点
  • 「言葉で伝え合うこと」の「難しさ」と「面白さ」を教える
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
藤崎　久美子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　言葉の意味が正しく伝わらない！　「バッカ、いいねー。」　　大森修先生がよく口にする言葉の一つだ…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 「伝え合う力」を育てる教室づくり (第30回)
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
藤崎　久美子
ジャンル
国語
本文抜粋
「伝え合う力」の基礎を作る活動　一　自分の声を相手に届かせる練習　毎朝、「元気調べ」を次のように行う…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でチェック！「発問力」を磨く５つの習慣
  • 小学校／発問力を磨くのは，教師の願いと授業観
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
「教えたいこと」を「学びたいこと」に　吉本均（『明治図書選書16　学級で教えるということ』明治図書，一九七九）は，「発問の役割は，教師が教えたいことを，子どもが学びたいことに転化することである。」と述…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/1/9まで無料提供)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 小学校
  • ［説明文］どうぶつの赤ちゃん／「すがたをかえる大豆」／「固有種が教えてくれること」
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の発問のポイント　説明文には，文章構造の工夫や筆者の意図が示されている。説明文に示されている教材内容を読み取ることに終始してはならない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 小学校
  • ［文学］くじらぐも／モチモチの木／ごんぎつね
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の発問のポイント　物語文では登場人物の気持ちを確認するだけで終わる発問や、「この場面についてどう思う？」といった子供達の思考を深めることができない漠然とした発問となってしまうことがある…
対象
小学校
種別
特集
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