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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 落ちこぼれを防ぐ「書く」授業への気配り・目配り
  • 中学年／一斉授業の中でＣ評価を出さない
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
国府田　祐子
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 提言・落ちこぼれを防ぐ気配り・目配り
  • 習熟度別・少人数指導の積極的な導入
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　落ちこぼれを防ぐには、落ちこぼしを出さないような個々の児童に応じたきめ細かな指導をすることに尽きる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 提言・落ちこぼれを防ぐ気配り・目配り
  • 意欲をもやして活動してもらうために
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
中西　一弘
ジャンル
国語
本文抜粋
私への提案兼結論。一つの正解を求めるだけでなく、課題・教材部分・活動など、学習者の実態が示す多様性に応えつつ、それらを全部生かして統合していけるかどうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 提言・落ちこぼれを防ぐ気配り・目配り
  • 習熟度の差に対応する学習
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
佐藤　明宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　どこに興味・関心を示すか　家族で宮崎駿監督作品「ハウルの動く城」の映画を見に行った。中学三年生の長女の感想は「ハウルかっこいい。でもソフィーの髪の毛の色が最後に灰色だったのはなぜだろう。」というも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 提言・落ちこぼれを防ぐ気配り・目配り
  • 「落ちこぼれ」を防ぐ授業の組み立て
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
何年ぶりかで国語の授業づくりをして、授業をした。　きっかけは、校内の授業研修である。ある女教師の授業研修の指導案を見た…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 提言・落ちこぼれを防ぐ気配り・目配り
  • 子どもの学習状況に対応する目標追求の授業力
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　到達度評価と学習状況との関係を重視する授業　到達度評価法の評定規準は、評定される子どもたちの集団の得点分布から得られる集団の相対的なものではなく、系統をもった到達目標に対して内容上の対応性をもつ学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 到達度を明確にした国語の授業づくり
  • 繰り返し学習させる授業づくり
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　到達度を明確にする　国語の授業は、到達度を明確にしにくい。算数・社会・理科とは違う難しさがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 到達度を明確にした国語の授業づくり
  • 目の前の子どもたちの姿を想定し目標、指導、評価の一体化を図る
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
須永　逸郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　学習指導要領が最低基準と位置づけられ、どの子にも確かな学力を身につけさせることが私達の使命となった。そして、一人一人の学力がどの程度身に付いたのかを示す「到達度評価」が導入された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 到達度を明確にした国語の授業づくり
  • 到達目標を設定し、段階的に習得させる
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
小室　由希江
ジャンル
国語
本文抜粋
ここでは、討論の授業を例に、話すこと・聞くことの到達度を明確にした授業づくりについて述べる。　一　話すことの基礎段階、音読…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 到達度を明確にした国語の授業づくり
  • 学習者に与えること・考えさせること
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
岩崎　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
問題の一　習熟度別クラス編成　二〇〇五年の新春、横浜市の習熟度別教育の実施に関する報道が新聞の紙面を飾った。これまでも習熟度によるクラス分けは各地でなされていたが、それは区や市、あるいは学校において…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 落ちこぼれを防ぐ「言語事項」授業への気配り・目配り
  • 楽しく　みんなで　計画的に
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
谷口　茂雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　落ちこぼさない覚悟があるか　「落ちこぼれ」は一九七〇年代にクローズアップされた教育問題である。落ちこぼれの七五三（高校生の七割、中学生の五割、小学生の三割が落ちこぼれている）とも言われ社会問題にも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 落ちこぼれを防ぐ「言語事項」授業への気配り・目配り
  • ４コマ授業で指導の場の確保を
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　４コマ授業のお薦め　言語力の落ちこぼれを防ぎ、力を高めるための方策として、「４コマ授業」をお薦めする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 落ちこぼれを防ぐ「話す・聞く」授業への気配り・目配り
  • 中学年／調べた事柄について説明する
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
伊藤　昭広
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　この実践は、言語活動「調べた事柄について説明する」を具体化したものである。子どもの実態や地域の実情を考慮して、社会科の「地域を調べる学習」と組み合わせて取り組むことにした…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 落ちこぼれを防ぐ「読む」授業への気配り・目配り
  • 中学年／「課題」以前のウォーミングアップで励ます
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
佐久間　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　以前、授業を参観したときに、数名の子が繰り返し何度も発言し、授業をリードしていく様子を目にしたことがある。華々しいようであるが、大多数の子は黙っている。もちろん、発言するか否かは授業自体…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びたと実感した授業体験
  • 読む力が伸びたと実感した授業体験
  • よい教材と発問と音読
書誌
国語教育 2005年11月号
著者
国府田　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　公教育で物語を教えるのは、物語の読み方を教え、物語に含まれる思考力（知恵）を学ばせるという立場で授業をしている。情緒性を育てるのは大部分が家庭教育であり、学校はまず読み方を教え、子どもが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学力を向上させる「定期テスト」改革
  • 「言語事項」を問う「定期テスト」の出し方―小学校
  • 発展と基本を組み合わせる
書誌
国語教育 2005年7月号
著者
国府田　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　小学校の教師が各教科・各単元ごとに全てのテスト問題を作成しているという話はあまり聞かない。全教科を教えていて専門教科も異なるし、第一、作成する時間がないというのが実情である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　国語力をつけるノート指導の工夫
  • 忘れられない子どものノート
  • 指導者に対する評価
書誌
国語教育 2004年11月号
著者
国府田　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノートの字体　ワークシートよりもノート指導に重点を置いていた年、ノートを頻繁に回収していた。すると担任して半年経った頃から、字体を見て誰のノートかわかるようになってきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　国語力をつけるワークシートの開発
  • 読む力を確かにするワークシートの開発
  • 言語技術をワークシート化する
書誌
国語教育 2004年6月号
著者
国府田　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　私の地区の国語部会において、授業はノートが中心か、ワークシートが中心か、という話題が出たことがある。ノート派の先生方は「ノートを正しく取る力が基礎力を育て、工夫して取る力は思考力を育成す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　国語好きにする授業づくりの工夫
  • 国語好きにする授業の成功と失敗の分かれ目
  • 中学年／伝承物語で知恵の「感想」を言わせる
書誌
国語教育 2004年3月号
著者
国府田　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　　教職に就いて数年後、四年生で「ごんぎつね」の授業を行った。　その最後の時間で「『ごんぎつね』の続き話を書きましょう。」という課題を出した…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　｢国語力｣の向上策・何が欠けているか
  • 論理的思考力の向上策
  • 伝承物語は論理的である
書誌
国語教育 2004年2月号
著者
国府田　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　国語科で論理的思考力育成というと、説明文教材や作文教材で育てるという考え方が強い。しかし研究を進めるにつれて、論理的思考力を育てる物語の存在がわかってきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢音読・朗読｣の力を国語教室に生かす
  • 「音読・朗読」の力を国語教室に生かす―小学校の実践
  • 中学年／音読は大切だが朗読はいらない
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
国府田　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　現状　　音読の重要性は高い。読むことが苦手な子どもは他教科の教科書や資料を読むのに時間がかかり、知識が身につかず苦労している。黙読の苦手な子どもの多くは、音読でもつまずいているからである…
対象
中学年
種別
特集
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