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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 文学教材の授業で感動の「やま場」を組み立てる
  • 中学校／｢故郷｣で感動の｢やま場｣を組み立てる
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
小田　和也
ジャンル
国語
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 提言・国語科授業にふさわしい感動とは？
  • 感動のある国語の授業
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
田近　洵一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業における感動　(1)　授業が勝負　学校は、児童・生徒にとって魅力のあるところであってほしい―それは、教師や父母はもちろんのことだがそれ以上にまずは児童・生徒自身が強く願うことであろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 提言・国語科授業にふさわしい感動とは？
  • ｢知的・情動的感動｣を育てる国語力の育成
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎・基本の国語力を通した感動の把握と深化　新教育課程の基本方針として示された「生きる力」については、「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力であり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 提言・国語科授業にふさわしい感動とは？
  • 国語科授業の｢やま場｣をめぐる問題
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本特集「感動の『やま場』づくりで学期末を飾る」に対して、筆者は、本誌におけるこれまでの特集・論考との比較を通して述べてみたい。そこから、国語科授業において「やま場」を議論する上での問題点を拾…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 提言・国語科授業にふさわしい感動とは？
  • 優れた授業における｢感動｣
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
優れた授業を子どもの「感動体験」から考察をするとどのようになるか。　野口芳宏氏の著名な授業でみてみる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 一時間の授業で感動の「やま場」をどう創るか―その留意点
  • 充実感のある授業づくりこそ
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
照井　孝司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「感動のやま場」より「充実した授業」を　授業における「感動のやま場」とは、授業を進める教師の論理である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 一時間の授業で感動の「やま場」をどう創るか―その留意点
  • ｢感動｣を伝え合う授業の組み立て
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
杉田　知之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「実感のある自己評価」でやま場をつくる　今学期の国語の授業は、一人一人の子どもにどのような感動をもたらしたのであろうか。説明文教材や文学教材の学習を通して、筆者のものの見方や登場人物の行動に共感し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 一時間の授業で感動の「やま場」をどう創るか―その留意点
  • ｢やま場｣を創るには一斉音読と文章を囲む授業がよい
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
田辺　泰
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　感動の「やま場」のある授業とは、テンポやリズムがあり、生徒に適度の緊張感と達成感があって、全員の生徒が学習に取り組むような授業である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 文学教材の授業で感動の「やま場」を組み立てる
  • 中学校／｢夕焼け｣｢ヒロシマ神話｣で感動の｢やま場｣を組み立てる
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
五十嵐　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　私は、国語の授業でことさら感動を追い求めるようなことはしていない。むしろ、読みの力をつける訓練こそが国語教師の主な仕事だと考えて、「感動」を避ける実践を続けてきたといえる。だから、初発の…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 説明文教材の授業で感動の「やま場」を組み立てる
  • 中学校／｢ちょっと立ち止まって｣で感動の｢やま場｣を組み立てる
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
品川　正
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「ちょっと立ち止まって」と授業の山場　「ちょっと立ち止まって」という教材が光村図書にはある。この教材は、一読して生徒は興味を持つ。特に工夫しないで、ただ読むだけの読解指導でも十分に楽しめる教材であ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 説明文教材の授業で感動の「やま場」を組み立てる
  • 中学校／｢障子の破れに学ぶもの｣で感動の｢やま場｣を組み立てる
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
井上　裕一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　柴田翔氏は文学作品の感動について、「感動」を正確に分析することは難しいが、「しかし、文学にかかわる人ならば、だれでも、経験的に、そういう内的体験があることを知っている」（１）と言う。この…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • この授業で感動の「やま場」を創った！
  • 大事なものほど後に
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　大事なものを後に　　不思議である。人間の心は、「やま場」が形成されるような形で、納得や劇的な発見を生じるのを待望している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • この授業で感動の「やま場」を創った！
  • 一年生初めての授業参観!!
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
池田　操
ジャンル
国語
本文抜粋
一　勉強大好き一年生　　一年生は、ありがたいことにほとんどの勉強に意欲的である。　「学校で好きなことは何ですか？」というアンケートの答えで第一位は、四クラスとも「べんきょう」と答えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • この授業で感動の「やま場」を創った！
  • 主題にからむ問いで感動のやま場を創る
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
小林　信次
ジャンル
国語
本文抜粋
一　『きつねのおきゃくさま』へのこだわりから　『きつねのおきゃくさま』は、「むかしむかしあったとさ。」と、民話の語り口のように始まる。そのお話の世界に二年生の子どもたちは、ひきこまれていったのだが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • この授業で感動の「やま場」を創った！
  • 古典教材の描写を楽しむ
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
渡辺　真由美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　感動の「やま場」とは　これまでいくつか指導してきた、文学教材の学習で、生徒が授業後「楽しかった」「感動した」「また、このような話を読んでみたい」と述べる学習に共通しているのは、次の二つの要素を含ん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • この授業で感動の「やま場」を創った！
  • こんなことを注意して話そう、聞こう
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
有田　英二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業づくりにおいて　一年生対象に、コミュニケーション活動を通して話す力と聞く力の育成を目指す授業の展開を考えた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力を高める読み方指導の開発
  • 文学的文章の読み方指導の開発―中学校
  • いつもこの基本技から
書誌
国語教育 2006年5月号
著者
小田　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
「文学的文章の読み方」とは、どういうことか　「文学的文章の読み方」について、指導すべきことには、どういう内容があるのだろう。私の手元にある、いくつかの市販の参考書や資料を整理してみると、次のようになる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 「伝え合う力」を育てる「書く」学習の開発
  • 中学校／「読解力」vs社会科・記述式の問題
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
小田　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
どんな力をつけるのか　本稿では「書く」学習における「伝え合う力」をＰＩＳＡのいう「読解力」ととらえることとする。この「読解力」とは「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「読みの力」を確かに育てよう
  • 中学生の「読みの力」はこうして育てよう
  • 「勝負発問」で行こう
書誌
国語教育 2005年5月号
著者
小田　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
「読みの力」　本稿では「読みの力」を「文章を読んで人間、社会、自然などについて考え、自分の意見をもつこと。」（中学校学習指導要領第２学年及び第３学年Ｃ読むことエ）ととらえ、具体的には「登場人物の人物像…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発―中学校
  • 一枚ポートフォリオで生かす
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
小田　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文章をなぞる一斉授業から　資料１の学習シートは、私が以前実際に使用していたものである。　指導事項「第１学年　Ｃ読むこと　ウ文章の中心の部分と付加的な部分、事実と意見などを読み分けて、文章の構成や展…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　実践提案「伝え合う力」をこう育てる
  • 実践提案・話す聞く活動で「伝え合う力」をこう育てた
  • 中学校／コメンテーターを育てる
書誌
国語教育 2002年12月号
著者
小田　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「話すこと・聞くこと」の授業・改善の視点　今までの「話すこと・聞くこと」の学習は、どんな学習活動をするかに主眼が置かれていた。活発な言語活動が展開されたように見えたならば、よい授業のように見えた…
対象
中学校
種別
特集
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