特集　「伝え合う力」をどう育てるか

• 特集について･･････宮�ｱ　英憲

• 概論

  • １　子どもの実態に応じたコミュニケーション支援〜「伝え合う力」を育てるために〜･･････坂井　聡
  • ２　アシスティブ・テクノロジー（AT）を活用したコミュニケーション支援･･････金森　克浩

• 実践

  • 「伝え合う力」を育てる授業づくり

    • １　〈小学校・通常の学級〉多人数学級の中で、どのように「伝え合う力」を育てていくか･･････瀬戸　浩孝
    • ２　〈小学校・特別支援学級〉伝える必然性のある授業づくり･･････梶山　雅司
    • ３　〈特別支援学校・小学部〉思いを相手に伝える力を伸ばす授業･･････笠原　美保
    • ４　〈特別支援学校・小学部〉意図的に「伝え合う」場面を設定した支援･･････山村　志穂
    • ５　〈中学校・通級指導教室〉「話す」前段階の指導を丁寧に･･････西　直子
    • ６　〈中学校・特別支援学級〉伝え合う力を育む日常生活の指導と授業づくりの視点･･････池田　努
    • ７　〈特別支援学校・中学部〉社会性の学習を通して･･････三浦　昭広
    • ８　〈特別支援学校・中学部〉一致団結！ グループユニフォーム作り！･･････福永　顕
    • ９　〈特別支援学校・高等部〉コミュニケーションする力を育てる･･････福浜　美佐緒

  • ATを活用した授業づくり

    • 10　「読み書き」に困難のある子どもへの有効活用例･･････原田　浩司
    • 11　携帯していつでもどこでもコミュニケーション･･････大西　祥弘
    • 12　さわやかな自己表現をめざして･･････岡上　里香

楽しく学ぶ簡単手作り教材 (第15回)

• 〈こちょこちょ人形〉さまざまな素材の人形と感触あそび･･････象の会

授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第82回)

• 単3電池で使える！多目的ポータブルアンプ･･････亀田　長治

提言

• 子どもがもつ力を最大限に引き出す指導･･････岡上　直子

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• 体を動かす楽しさ、喜びを求めて･･････出野　裕也／長井　一扇／岡田　花恵／林　美里
  〜肥満指導〜

授業を面白くする手づくりグッズ

• 福井県の手作り電子教材･･････牧野　隆秀
• 簡単！ 紙漉きで手作りうちわ･･････大谷　優生

子ども生き生き・学習活動

• 【国語】言葉と仲良くなる･･････山下　房子
  〜楽しく学ぶ〜
• 【算数・数学】操作活動とコンピュータのよさを生かした教材の工夫･･････今村　正作
• 【造形】やってみないとわからない美術の楽しさ･･････大塚　昌和
• 【運動】急な雨にも困らない体育の授業･･････川口　喜輔
  〜いろいろな器具や用具を使った身体活動〜
• 【自立活動】不器用な子どもたちの動きの学習･･････藤原　千恵美
  〜足裏でしっかり踏みしめよう〜

PICK UP

• 触地図ガイドブックの作成とその状況･･････石毛　一郎

コーディネーター便り (第27回)

• 特別支援教育のこれから･･････佐々木　朋広

障害理解教育をどう進めるか (第3回)

• 障害疑似体験を行う際の留意点･･････西館　有沙

筆算は2桁同士の計算のなかで (第3回)

• 4＋4で繰り上がりもできる･･････芳賀　雅尋

トピックス (第27回)

• 障害者基本法改正を巡る動向について･･････井上　昌士

フォトライブ「授業」Part21／新潟大学教育学部附属特別支援学校 (第3回)

• 小学部／遊び学習・日常生活の指導･･････八藤後　和男
  〜進んで素材や人にかかわろうとする授業〜

将来の「働く生活」を実現するキャリア教育 (第3回)

• 「機能する効果的支援」を大切にした中学部「生活単元学習」･･････坂上　献

情報機器のなるほど活用術 (第27回)

• マウスのなるほど活用術･･････亀田　長治

【特総研】発達障害教育情報センター発！ (第3回)

• 「自主学習の支援」のための教材教具･･････梅田　真理

子どもへの支援　手作り教材の活用例 (第3回)

• 形が似ているカタカナの書きわけができない子ども･･････杉本　陽子

視覚シンボルでコミュニケーション (第3回)

• １枚の絵カードから広がる支援･･････青木　高光
  〜保健室の実例から〜

【小学部低学年】文字・かずの指導のポイント　発達支援と教材・教具 (第9回)

• 教材の工夫のポイント(1)･･････立松　英子

発達障害にかかわる医療と教育の連携 (第3回)

• 通級指導教室に通う子どもたちを通した連携･･････小野　次朗