特集　学習指導要領改訂と授業の工夫

• 特集について･･････宮�ｱ　英憲

• 概論

  • 新学習指導要領から見た教科指導の工夫点･･････樋口　一宗
  • 個別の指導計画を活用した小・中学校における授業の工夫･･････松村　勘由

• 実践

  • 通常の学級／小学校

    • 〈国語〉見ること、聞くことで苦手な児童も生き生きと発表できる楽しい授業･･････柿沼　広美
    • 〈外国語活動〉担任主導のコミュニケーションを重視する･･････栗原　光世
    • 〈算数〉基礎的・基本的な知識や技能を身につけるために･･････沼田　典子

  • 通常の学級／中学校

    • 〈国語〉文語（歴史的仮名遣い）の壁をどう乗り越えるか･･････植村　邦子

  • 通常の学級／高校

    • 〈理科〉エンカレッジスクールにおける、30分授業での教科指導法の工夫･･････高橋　直人

  • 特別支援学級／小学校

    • 〈国語〉ひらがなの習得に向けた取り組み･･････井上　賞子
    • 〈算数〉Web教材を活用した個別指導･･････大野　裕子

  • 通級による指導

    • 〈国語〉通常の学級での学び支援･･････村井　敏宏

  • 特別支援学校

    • 〔小学部〕お手伝いができる子になろう･･････榎並　浩
    • 〔中学部〕自閉症の特性に配慮した自立活動の授業･･････野村　伸子
    • 〔高等部〕職業リハビリテーションの考え方を取り入れた作業学習･･････�ｺ増　五郎

ことばやかずを楽しく学ぶ簡単手作り教材 (第3回)

• あてもの／記憶を頼りにお菓子をゲット！･･････象の会

授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第70回)

• カップであそぼう！　スポーツスタッキング･･････亀田　長治

提言

• 特別支援教育という「思想」･･････玉井　邦夫

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• ひとりでむすべちゃう！ちょうちょ結びの練習だ･･････中島　啓介
• 子どもの特性を生かした楽しい給食指導･･････坂入　仁和
  〜食事を「食べる」行動の前後の状況に着目して考える〜

授業を面白くする手づくりグッズ

• 使いやすい包丁で調理を楽しもう･･････今井　基
• 隠すと見えてくる　九九パズル･･････塩谷　朗

子ども生き生き・学習活動

• 【国語】「伝え合う力」を支える3つの力･･････山�ｱ　嘉信
• 【算数・数学】個を大切にした授業づくり･･････池田　かおり
• 【音楽】好き＋できる＋わかる＝やろう！･･････郡　俊恵
• 【造形】感じる人に･･････小林　光人
• 【運動】どの子も楽しめる最強の運動遊び･･････森田　安徳
  〜段ボールすべり台〜
• 【自立活動】みんなでスイッチオーケストラ･･････当島　美代子

コーディネーター便り (第15回)

• 校内実践に学び、人の輪を広げるコーディネーターに･･････田口　淳子

わが校のセンター機能づくり (第15回)

• 自立活動専任として担うセンター的機能への役割･･････杉浦　徹

トピックス (第15回)

• 特別支援教育の推進に関する調査研究協力者会議の中間とりまとめについて･･････石塚　謙二

フォトライブ「授業」Part17／大阪府立寝屋川支援学校 (第3回)

• 小学部／校外学習の事前学習･･････荒岡　志伸・近藤　健

重度・重複障害のある子どもの教育的支援 (第3回)

• 重度・重複障害のある子どもの理解は可能か･･････大沼　直樹

情報機器のなるほど活用術 (第15回)

• OSを切り替えよう！･･････亀田　長治

実践!!　ソーシャルスキルトレーニング (第3回)

• 子どものつまずきに応じたかかわり･･････岡田　智

特別支援学校高等部における特色ある職業教育 (第3回)

• 企業から学び学校で学ぶ「デュアルシステム」･･････井上　美加

自閉症の子どもの算数指導 (第3回)

• 数字を書く、数を数える・数を扱う･･････河島　淳子・高橋　知惠子

• 実践／大量の小麦粉を使って思い切り遊ぼう！･･････和田　幸子・満田　浩史・米原　真弓
• コメント･･････太田　正己

医学から見た発達障害の子どもたち2：近接領域と併存状態 (第3回)

• 併存状態としての学習困難―それはLD？―･･････原　仁