特集　発達障害がある子の教科指導のポイント

• 特集について･･････宮�ｱ　英憲

• 論説

  • これからの教育課題と特別支援教育･･････篠原　吉徳
  • 子どもの多様な「学び」を意識した学習支援の方法〜「学力」形成の視点から〜･･････新井　英靖
  • アセスメントの活用と教科指導の工夫･･････篁　倫子
  • アセスメント（WISC−�V）を活用した教科指導の工夫･･････五十嵐　一枝
  • アセスメント（K−ABC）を活用した教科指導の工夫〜同時処理・継次処理のモデルに基づいた指導方略の計画と実践〜･･････東原　文子

• 研究事例

  • 発達障害児の教室での支援を目指して〜認知行動評価表「ほんとうのわたしを見つけてVer.2」と「指導法例示ソフト」をアップ・デート！〜･･････藤村　英一郎

• 実践事例

  • 【国語】助詞「は」「へ」「を」の指導の工夫･･････栗原　光世
  • 【算数・数学】「できる」喜びを共有できる算数の授業をめざして･･････高畑　英樹
  • 【総合的な学習の時間】通常の学級における学習指導の工夫〜特別な教育的支援が必要な児童への対応がみんなの意欲につながる〜･･････菊池　裕子
  • 【図工】誰でも楽しく取り組める図工の工夫〜発達障害のある子の図工〜･･････高橋　浩平
  • 【音楽】アラビア音階で楽しくサイコロ作曲に挑戦！･･････根岸　由香

「支援ツール」で子ども生き活き！ (第8回)

• 地域での余暇を充実させよう！･･････木下　貴次
  〜トレーニングジム利用の取り組み〜

授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第63回)

• 楽しい本見っけ！本屋さん探検隊･･････亀田　長治

提言

• 特別支援教育の推進と校長の役割･･････池田　芳和

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• 『連結箸』と名付けました･･････牧　武司

授業を面白くする手づくりグッズ

• 子どもにうけますよ「ハックションおじさん」･･････平　秀司
• 透明イーゼルの制作と教材活用･･････大杉　成喜
  〜ペットボトル・リサイクル板を使って〜

子ども生き生き・学習活動

• 【国語】クイズでコミュニケーション力を〜「スリーヒントクイズ」で会話のルールを学ぼう〜･･････佐藤　雅次
• 【算数・数学】1対1対応の学習･･････末澤　康至
• 【音楽】ラッパでジャズに挑戦!!･･････�蜩c　和美
• 【造形】楽しく気軽に表現しよう！･･････原　光俊
  〜その子にあった技法を用いた描写例〜
• 【運動】運動のスキルアップを目指して･･････伊藤　芳昌
  〜活き活きタイムの取り組み〜
• 【生活】自己決定・自己選択の場面を取り入れた朝の会･･････山田　美也子

特別支援新教育プログラム (第8回)

• 特別支援学校の名称について･･････樋口　一宗

コーディネーター便り (第8回)

• 「できるところから，はじめてみました。」･･････小林　アエ子・黒川　君江

わが校のセンター機能づくり (第8回)

• 地域のニーズに応えるセンター的機能を目指して･･････佐藤　美樹夫

トピックス (第8回)

• 特別支援教育関係予算と重点施策実施5か年計画･･････石塚　謙二

フォトライブ「授業」Part15／弘前大学教育学部附属特別支援学校 (第2回)

• 小学部／「わかる」「できる」体育の授業〈サーキット運動〉･･････小沼　順子・菊地　一文

就労支援／特別支援学校知的障害教育校高等部における進路指導の実際 (第8回)

• 福祉就労から企業就労を目指す生徒への新たな取り組み･･････明石　則雄

情報機器のなるほど活用術 (第8回)

• らくらく地図作成･･････亀田　長治

ソーシャルスキル・プログラムを考える (第2回)

• トレーニング・シミュレーション・コーチングをつなげる･･････小貫　悟

やってみよう！　通常の学級の「個別の指導計画」 (第2回)

• シンプルで効果的な支援を目指して･･････海老塚　京子・宮崎　英憲

特別支援学校の授業づくり (第8回)

• 授業参観のポイントをつかむ･･････太田　正己

医学から見た発達障害の子どもたち：概念と診断 (第2回)

• 自閉症スペクトラムは障害か？･･････原　仁

自閉症指導最前線 (第8回)

• 自閉症の特性に応じた教育課程の編成２･･････木村　宣孝
  〜指導方法論の検討〜