詳細情報
重度・重複障害のある子どもの教育的支援 (第3回)
重度・重複障害のある子どもの理解は可能か
書誌
特別支援教育の実践情報
2009年9月号
著者
大沼 直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 理解「understanding」の意味 一般的に教師は，子どもを理解するために実態把握をします。観点となるのは，人間の行動の５つの基本的要素です…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
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