特集　授業への不適応現象を学級で克服

• 提言・授業への不適応現象を読み解く─何が原因か

  • 「集団で聞く、話す」身体性の再生･･････深澤　広明
  • 痛快！　『ありの行列』･･････阿部　好策
  • 「つながり感」を大切にする･･････湯浅　恭正
  • 原因はみんな異なる･･････横田　経一郎
  • 学習障害児への認識不足が原因･･････浅尾　三吉

• 不適応現象を学級担任としてこう読み解く

  • 小学校／不適応現象は、行動と表情と姿勢に表れる･･････戸田　正敏
  • 小学校／支持し続ける人がいたら人は変わる･･････杉山　裕之
  • 中学校／まずは学級全体に指導し、その後、個別に指導する･･････西野　一葉

• 授業中の子どもの態度から読み解く

  • 小学校／私語やおしゃべりをする･･････水野　正司
  • 小学校／気力がなくぼんやりしている･･････小林　幸雄
  • 小学校／学習用具を持ってこない･･････福山　憲市
  • 小学校／奇声を発したりわざと音を立てたりする･･････上木　信弘
  • 中学校／教師の説明や級友の発言をひやかす･･････��橋　薫
  • 中学校／教師の指示を受け入れない･･････大木　敏道
  • 小学校／身体の異常を訴え保健室へ行きたがる･･････新倉　和久

• 不適応現象に学級担任としてどう対応しているか

  • 小学校／よく知って、ハートをつかめ･･････高林　悟子
  • 小学校／いろいろな励まし方･･････中野　浩彰
  • 小学校／“10分間パーツ教材”で、小一プロブレムに立ち向かう･･････古川　光弘

• 不適応現象を克服する授業の工夫─個別化への対応

  • 小学校／一斉指導の中で、個別対応する･･････末永　賢行
  • 小学校／貢献感を感じる授業を！･･････佐々原　正樹
  • 中学校／やる気をひきだす〈看図作文〉･･････堀　裕嗣

• 学校の不適応児対策と学年・学級経営の在り方

  • 小学校／グループダイナミクスで育てる意図的な学年経営･･････高橋　佳子
  • 小学校／よさを見つけ出し、励ましの言葉をかける･･････板倉　弘幸
  • 小学校／発生時の対応と先手の対応を準備する･･････内村　博幸

連続特集　補充学習に挑む

• 「やらせてみてからほめる」―小さな所に意味がある―･･････沼澤　清一
• 補充学習のシステムを作る･･････山中　伸之
• 効力感と意欲の高まる補充学習を―かけ算九九のつまずき―･･････大河内　義雄

学び合い励まし合う学級活動 (第11回)

• 男女仲よく協力し合う笑顔いっぱいの５竹･･････宮崎　京子

心を育てる言葉かけ

• 相手を全身で受け止める･･････築道　和明

２月の仕事

• 思い出に残るイベントを企画する･･････小田原　誠一
• 思い出に残るイベントを企画する･･････勇　眞
• 思い出に残るイベントを企画する･･････本井　訓
• 思い出に残るイベントを企画する･･････古川　光弘
• 思い出に残るイベントを企画する･･････浅野　克実
• 個人面談を効果的にする方法･･････寺本　聡
• 個人面談を効果的にする方法･･････佐藤　幸司
• 個人面談を効果的にする方法･･････水出　正一
• 個人面談を効果的にする方法･･････上田　俊宏
• 個人面談を効果的にする方法･･････藤原　友和

学級の統率十二か月はこうして進める (第11回)

• 小学校低学年／悪口文化の復活をひそかに願う･･････岡　惠子
• 小学校中学年／自分の表情を作り、確かめる･･････神谷　祐子
• 小学校高学年／向山型音楽指導で学級を統率！･･････太田　恵子
• 中学校／生徒の「居場所」を保障する（２）･･････長野　藤夫

向山型学級経営のシステム化 (第11回)

• トラブルを適切に乗り越えさせる･･････青坂　信司

「いのちの授業」―いま大事な視点を考える (第11回)

• 絶望からの生還（２）･･････河田　孝文

「ものづくり」理科の提唱 (第9回)

• ６年「酸性・アルカリ性の判定紙（判定液）を作ろう」･･････迫田　一弘

学級担任教師の責任 (第11回)

• 子どもの情報が自然に入る教師に―アンテナを高く広く―･･････有田　和正