特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63

• 今、取り上げたい“社会的ジレンマ・論争点”とは

  • 教育委員長と教育長の違い･･････明石　要一
  • 暮らしとエネルギー･･････江間　史明
  • 様々な考えに触れ、考え続ける･･････岡明　秀忠
  • 地域、国内、世界のレベルを意識して選択しよう！･･････片上　宗二
  • 「決め方の論理」の追究として･･････川�ｱ　誠司
  • バス路線は維持すべきかどうか･･････新保　元康
  • 異文化への配慮･･････永田　成文
  • ＴＰＰ参加、是か非か！･･････藤原　孝章
  • 「育児放棄の母親」って、おかしくない？･･････松下　一世

• 情報達人に聞く＝“話題の焦点”へどうアプローチすればよいか

  • 聖地巡礼的スキルを使いこなすには･･････��丸　一哉
  • 仮想空間・アバター的スキルを使いこなすには･･････高橋　久樹
  • ｉＰａｄを使いこなすには･･････許　鍾萬
  • セカイカメラ的スキルを使いこなすには･･････久保　宏行
  • グローカル的発想を使いこなすには･･････藤川　大祐
  • 思考・発想法スキルを使いこなすには･･････關　浩和

• 社会のふしぎ探検＝観察活動ナビのポイント

  • どこに目をつけるか―トリの目・アリの目のポイント･･････原田　朋哉
  • 定点観察・定量観察のポイントはどこか･･････佐藤　淳
  • 関連・変化・特色把握のポイントはどこか･･････次山　信男
  • ＰＣ活用のポイントはどこか･･････増井　泰弘

• 社会のふしぎ探検＝調べ活動ナビのポイント

  • 統計の取り方・ポイントはどこか･･････日下　恵理子
  • 表・グラフづくりのノウハウ･･････石井　研也
  • 調査項目づくりのノウハウ･･････小宮　宏
  • 分布図づくりのノウハウ･･････山口　正仁

• ？どうなってるんだろう？　ナゾ解きテーマをナビ

  • 「お金」をめぐる・ふしぎ探検ナビ･･････濱地　秀行
  • 「日本国憲法」をめぐる・ふしぎ探検ナビ･･････西尾　一
  • 「国連」をめぐる・ふしぎ探検ナビ･･････本宮　武憲
  • 「地震のメカニズム」をめぐる・ふしぎ探検ナビ･･････尾形　正宏
  • 「放射能」をめぐる・ふしぎ探検ナビ･･････勇　眞
  • 「ゴミの再利用」をめぐる・ふしぎ探検ナビ･･････加藤　悦雄
  • 「食料自給率」をめぐる・ふしぎ探検ナビ･･････有田　和正
  • 「日本語」をめぐる・ふしぎ探検ナビ･･････田代　勝巳

• 地域のよさ・日本のよさ再発見＝自分との関わり体験レポート

  • 地域の絵地図づくりナビのポイント･･････田山　修三
  • 地域の行事参加ナビのポイント･･････田渕　仁
  • 地域の伝統文化体験ナビのポイント･･････脇　規洋
  • 博物館・郷土資料館活用ナビのポイント･･････佐々木　基

• 探検したくなる！“社会のふしぎ発見”テーマ例

  • ３年･･････菊池　八穂子／
  • ４年･･････長野　由知／
  • ５年･･････栗原　聡太郎／
  • ６年･･････中島　常彦／
  • 中学地理･･････向井　ひとみ／
  • 中学歴史･･････福井　慎／
  • 中学公民･･････土井　謙次

• 楽しい作品づくりをナビするポイント

  • 絵日記―ひと工夫するヒント･･････森川　正樹
  • カルタづくり―ひと工夫するヒント･･････佐藤　浩樹
  • クロスワード―ひと工夫するヒント･･････吉田　和義
  • すごろく―ひと工夫するヒント･･････高橋　恒久
  • マイマップづくり―ひと工夫するヒント･･････水野　夏子
  • ポスター―ひと工夫するヒント･･････齊藤　和貴
  • 歴史人物なりきり作文―ひと工夫するヒント･･････大恵　信昭
  • 読書推薦文―ひと工夫するヒント･･････貝沼　浩晃
  • カタログづくり―ひと工夫するヒント･･････渡邊　将勝
  • 新聞づくり―ひと工夫するヒント･･････橋本　祥夫
  • 歴史年表づくり―ひと工夫するヒント･･････飛田　政彦

• 夏休み直前がオススメ！＝“社会の難問”５題１問選択学習

  • 岩田一彦先生の出題“社会の難問”５題１問選択学習･･････岩田　一彦
  • 染谷幸二先生の出題“社会の難問”５題１問選択学習･･････染谷　幸二
  • 安野　功先生の出題“社会の難問”５題１問選択学習･･････安野　功
  • 村井淳志先生の出題“社会の難問”５題１問選択学習･･････村井　淳志
  • 佐長健司先生の出題“社会の難問”５題１問選択学習･･････佐長　健司
• 遊び心が膨らむ“社会のペーチャレ”･･････新村　勲

私の写真館―教材化出来るアングル・発見点のフォーカス術 (第16回)

• 新潟小学校から「埋められた堀」の上を通って港に行こう･･････伊藤　充

私の板書と子どものノート (第4回)

• 聴くことの大切さを軸に展開する板書とノート･･････恒川　徹

• 近畿地方の指導ポイント･･････後藤　武士
• 近畿地方の地形と農林漁業／近畿地方の工業と伝統工業／近畿地方の交通と観光･･････後藤　武士

時代把握ができる歴史人物学習―素材の調理法でここまで変わる?! (第4回)

• 人物学習の基礎基本�A　めざすはシンパシーではなくエンパシー･･････原田　智仁

中学校でする“挑戦的授業開発”　いつでも実践できる１時間こっきりの授業提案 (第4回)

• 日蓮が吼(ほ)える！鎌倉新仏教がわかる！･･････乾　正学
  〜歴史検証「日蓮の主張は悪口か？�A」〜

考える足場のある討論の授業づくり (第4回)

• 天皇陵の発掘調査は許されるのか･･････森口　洋一

• 【往信】安全性、環境問題とも違った視点の農薬問題･･････河田　孝文
• 【返信】「正解」が出ない授業･･････佐々木　昭弘

• 学級のみんなが参加して創り上げる社会科の授業ストーリー･･････安野　功

社会科実践研究の最前線＆レア情報 (第4回)

• 社会的な見方や考え方を養う授業づくりに取り組む実践(1)･･････澤井　陽介

“いのち”という根源問題から問う人権教育 (第4回)

• 『生き物の命―クマと私たちのくらし―』･･････原　陽一郎

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第172回)

• 大阪府の巻･･････峯　明秀

面白クイズ漢字で社会科ＧＯ (第4回)

• 今回のテーマ「市場経済」･･････柳澤　一輝