特集　「心の教育」の可能性を探る

• 提言・「心のノート」は道徳教育に役立つか

  • 道徳教育の新しい風となるために位置づけを明確に･･････荒木　紀幸
  • 心理主義からの脱却が道徳教育の出発点･･････豊田　ひさき
  • スローガン･･････宇佐美　寛
  • 「役に立つノート」であってほしい･･････竹田　博之

• 「心のノート」の背景―いまなぜ「心のノート」なのか

  • 道徳教育問題「決着」への一里塚に･･････安藤　豊
  • 道徳的価値のイメージ化を図る･･････岩下　修
  • 「社会的不安・不満」、「生きる力」が作成背景･･････岩田　一彦

• 「心のノート」を検証する

  • 低学年児はどう読んだか

    • 授業で使うことで好きになる･･････漆山　仁志
    • 子どもの心に食い込んでいるか？･･････森　成美

  • 中学年児はどう読んだか

    • 「心のノート」は書けるからいい･･････松野　孝雄
    • 詩「朝がくると」を使って、こう授業した･･････藤崎　久美子

  • 高学年児はどう読んだか

    • 荒れた子どもたちでの実態･･････大谷　和明
    • 無理なくねらいに迫る紙面構成である･･････真柄　二郎

  • 中学生はどう読んだか

    • 「意図」を考えるのは教師の仕事だ･･････長野　藤夫
    • わかりやすい「人生読本」として読んだ･･････村上　正子

• 特設「道徳」は授業で成功しているか

  • 〈成功〉を実感できるミニ単元型道徳授業･･････佐藤　幸司
  • 今のままの道徳授業では、日本の将来は危ない･･････石黒　修
  • 道徳授業を支える電子「タルムード」･･････小田　哲也
  • 成功している！―染谷学級の人気No.１は「道徳」である･･････染谷　幸二

• 「生命の大切さ」をどう教えてきたか

  • 多くの「いのちの授業」で「生命を大切にする」回路をつくる･･････河田　孝文
  • 力のある資料「火の鳥」で生命の大切さを伝える･･････白石　周二
  • 繰り返し「生命を考える」時間を作る･･････西野　一葉

• 「愛国心教育」という道徳教育を考える

  • 自国民の尊厳を守る･･････猿渡　功
  • スローガンでは、人は動かない･･････甲本　卓司
  • 日本人の気概を教える愛国心教育は必要である･･････青坂　信司

小特集　「消えた学力」算数・数学学力のここを取り戻す

• 子どもに本来の算数の学力を保障しよう･･････横地　清
• 算数・数学の教育内容を充実させる･･････守屋　誠司
• 「問題を解決する」学習と「問題解決学習」は違う･･････木村　重夫

教育ニュース・ズームアップ

• １)文科省の生涯学習重点施策　２)「これからの日本語」で答申　３)資料・文化審議会答申概要･･････安達　拓二

家庭の教育力の復権 (第2回)

• 「家風」の再考―昔の家庭の教育力･･････野口　芳宏

人権教育の再構築 (第2回)

• 読み書きできずとも人は生きてきた･･････長尾　彰夫

ＴＯＳＳ授業技量の検定 (第2回)

• ＴＯＳＳ授業技量検定への道･･････向山　洋一

「志」を育てる教育 (第2回)

• 心と志―志とは何か･･････新堀　通也