特集　「エネルギー問題」を授業化する

• 誌上シンポジウム

  • 提案・「エネルギー問題」を授業化する―すべての学校で人類の将来を見据えたエネルギー教育を―･･････戸井　和彦

  • 提案に対する意見

    • 身近な「事実」の追究に基づく「可能性」の検討の必要性･･････藤井　千春
    • 身近なことからエネルギー的見方を育てる･･････有田　和正
    • 善悪論から合理的選択へ･･････吉永　潤
    • 基幹的国益としてのエネルギー教育の必要性･･････安藤　豊
    • 賛成するための留保条件を育てる･･････福田　正弘

  • 意見に対するまとめ

    • 日本の教師に言う。「早く、最初の一歩を踏み出せ」と･･････戸井　和彦

• 「エネルギー問題」の授業化―どこに着目するか

  • エネルギー問題は日本にとって最重要の問題をまずとりあげる･･････向山　洋一
  • 事実認識と自己の生き方との結合･･････北　俊夫
  • 国際的共通課題をテーマに各領域の協働化の中で･･････魚住　忠久

• 「日本のエネルギー問題」を授業化・提案

  • 日本の未来にとって重要な事実をこそ、授業の中で伝えるべきだ･･････谷　和樹
  • 「エネルギー・環境教育全体構造図」で内容の構造化を図るべきだ･･････坂元　弘平
  • 事実で語る「原子力発電所改ざん記録」問題･･････迫田　一弘
  • オイルショックからプルサーマル計画の必要性に迫る･･････星野　裕二
  • 二時間で行うエネルギーの授業･･････尾�ｱ　晴行
  • エネルギー問題は、教師自身が興味をもつことから･･････伏島　均
  • 「エネルギー問題の授業化」―参考文献の案内･･････吉田　高志

学力保障に応える算数指導の改革 (第5回)

• 開放・創造学習と緊張・体系学習･･････横地　清

学力保障に応える国語指導の改革 (第5回)

• 言語技術教育の立場から『「課題」のある国語の授業』を学ぶ･･････市毛　勝雄

校長に出来る仕事とは何か (第5回)

• 指導主事訪問秘話･･････大森　修

教育ニュース･ズームアップ

• １）包括的な初中教育改革を諮問　２）資料・文科相諮問理由と説明　３）国研の学力調査結果ポイント･･････安達　拓二

続・授業にとって「理論」とは何か (第5回)

• 「事実と意見の区別」は有害無益である１･･････宇佐美　寛

生活科の役割を改めて問う (第5回)

• パラダイムの転換･･････嶋野　道弘
  〜教材・学習材・活動材〜

21世紀の基礎学力とは (第5回)

• 子どもの自己成長力を育てる･･････田中　博之