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書誌名:
道徳教育
連載名:
新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第1回)
  • 道徳授業改善の動きにプラス思考で向き合う
書誌
道徳教育 2014年4月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一道徳授業は重要なのに軽い？　道徳教育は、子どもの豊かな生き方を応援する教育活動として学校教育の基盤を作っている。その中核となる道徳の時間は、人間形成に直接かかわる時間として、子どもの開発的な生き方を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第2回)
  • 価値を「教える」授業と価値観を「育てる」授業
書誌
道徳教育 2014年5月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一「教える」ことと「育てる」こと　教育という言葉は、よく言われるように「教える」と「育てる」の二つの文字で構成されている。教育に携わる私たちは、しばしば教育の「教」と「育」の違いについて考える機会があ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第3回)
  • 道徳の題材を「資料」と呼ぶよさを生かす
書誌
道徳教育 2014年6月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一「道徳の資料は、これからは教材と呼ぶのですか？」　「道徳の時間が教科になったら、道徳の資料は教材と呼ぶのですか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第4回)
  • 多様な立ち位置の発問で問題追求の授業をつくる
書誌
道徳教育 2014年7月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一道徳は自分の問題なのに　「もしも自分だったら」と問えない？　「道徳は自分の問題なのに、『もしも自分だったら』と発問してはいけないというのはおかしいと思いませんか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第5回)
  • テーマ性のある発問で一体的な追求を生み出す
書誌
道徳教育 2014年8月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一資料全体を問うことを避けている？　教師が道徳資料を提示して読み終えたとき、子どもの心が大きく動く。担任はその機会をとらえて皆に問い掛ける…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第6回)
  • 問題追求の流れは時系列には進まない
書誌
道徳教育 2014年9月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一順接的な思考と、逆接的な思考　国語の文法の話で恐縮だが、ご存じのように、接続詞には「順接」と呼ばれるものがあり、例えば、「そして」「それで」「すると」「したがって」「だから」などがある。順接の話の展…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第7回)
  • 発問の大きさを意識して展開をアレンジする
書誌
道徳教育 2014年10月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一「発問づくり＝場面探し」の問題　私たちは、発問を考えるとき、発問場面を探すことにしばしば心を砕く。発問は資料の場面のみにあるのではないこともよく知っているのに、なぜか場面探しに傾注し、気付いたときは…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第8回)
  • 価値観の多様さを立体的にとらえる
書誌
道徳教育 2014年11月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一価値観を一つのものさしで見ない　「価値」と「価値観」は違うものである。　「道徳的価値」とは人間らしいよさであり、よりよく生きる上でのあこがれとなるプラスの概念である。それは、例えば正直さ、親切、公正…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第9回)
  • アイデアがひしめく授業から抜け出す
書誌
道徳教育 2014年12月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
本連載で、今一度立ち止まって考えてみたいこと、それは、道徳授業の充実の中心は見える部分の絢爛さではなく、道徳的学びの深さを生み出すことという当たり前のことを改めて意識することだ。そのことを、一つの資料…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第10回)
  • 「生活テーマ」と「資料テーマ」を使い分ける
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一問題意識が生む追求意欲と学習テーマ　「道徳の時間は、先生の用意した方向に引っ張られていただけのようだった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第11回)
  • 「アクティブ」な道徳授業をつくる
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一心が大きく動く授業とは…　私たちは、何かに没頭し夢中になったとき心が大きく動く。　問題に行き当たり、葛藤し、真剣に考え抜くときにも心が動く…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第12回)
  • 道徳授業の「岐路」に立ってこれからを見すえる
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
一道徳授業の歩み始めの頃から…　昭和三九年は、日本中が東京オリンピックで賑わっていた。道徳の時間が学校の授業に特設されて六年後のことである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第13回)
  • 「特別の教科」時代の道徳授業を開拓する
書誌
道徳教育 2015年4月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１立春の日と学習指導要領改訂案　今年の立春に当たる二月四日は穏やかな日だった。その前日の節分は、文字どおり季節の分かれ目。邪気を追い払うために豆撒きをし、新しい季節への息吹を呼び込む日であった。春へと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第14回)
  • 問題追求のスタイルを中核に据える
書誌
道徳教育 2015年5月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１「宙ぶらりん」な授業から抜け出す　大学での私の授業で、小中学校時に道徳授業を受けたときの印象について、ある学生が次のように書いていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第15回)
  • 問題意識とテーマを多様な角度から発想する
書誌
道徳教育 2015年6月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１「生活→資料→生活」の呪縛を除く　ある学校で全校公開の道徳授業を見たとき、どの学級も一律に子どもの身近な生活を問い掛けることから授業に入っていることに驚かされた。生活で方向付けられた問題を、それに続…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第16回)
  • 多面的な思考と多角的な思考を生かす
書誌
道徳教育 2015年7月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１「明るい農村」の時代の我が家　かつて、「明るい農村」というＮＨＫの番組が、毎朝六時台に放映されていた。静岡県の専業農家に生まれた私は、朝の時間に日本中の農家の生活や農業の様子が流れるその番組が終わる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第17回)
  • 発問の「立ち位置」と「多面的・多角的」な思考
書誌
道徳教育 2015年8月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１多角的な思考は、一面的な思考？　あるとき、複数の教員で「多面的・多角的」な思考について話し合っていると、話はなぜか図形の「多面体」と「多角形」の話題に流れていた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第18回)
  • 「気持ち」を語る授業から「考え」を主張する授業へ
書誌
道徳教育 2015年9月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１「心情」と「判断力」が入れ替わった　街の中で、道の向こうに座り込んでいる人がいる。そんな光景を目にしたとき、私たちは、どのように感じ、考えるだろう…
対象
小学校／中学校
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第19回)
  • 教材の「吟味」で問題意識を浮き彫りにする
書誌
道徳教育 2015年10月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１教材の「分析」をめぐる落とし穴　「分析」とは、細かく分けて検討することである。まさに、「斤＝おの」を持って、木を分断していくような発想である。しかし、木を材木に分断し、さらに木片にしてしまったとき…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新・道徳授業論─その進化・発展への扉をひらく (第20回)
  • 教師の価値観を注ぎ込まず子どもの価値観を引き出す
書誌
道徳教育 2015年11月号
著者
永田　繁雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１「明かりの下の燭台」では輝けない？　二〇二〇年の東京オリンピックが少しずつ近づいてくる。おそらく、道徳授業にオリンピックやスポーツの題材がさまざまに取り上げられることになるだろう…
対象
小学校／中学校
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