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書誌名:
心を育てる学級経営
学校・学年:
  • 低学年
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  • 特集　「対話」を学級づくりに生かす
  • 「対話」のできる子どもを育て学級づくりに生かす―小学校
  • 低学年／心を解きほぐす対話作り
書誌
心を育てる学級経営 2002年10月号
著者
高林　悟子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
話し言葉かけ編　　１　朝の健康観察で、クラスの雰囲気を盛り上げる　言葉かけはプラス思考で　言葉かけで子供の心の状態もキャッチ。ここでキャッチし損ねると後の対話がかみ合わず、思わぬズレが出てきます…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の書き方
  • 低学年
  • 美辞麗句を並べない
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
森　成美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　学校で責任を持つべきことは四つ　学校が、子どもにつけてやれる力は、次の四つであると私は考えている…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の書き方
  • 低学年
  • 学級通信に新しい役割が加わった
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
小山　弘一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　意図的に解説を書く　学級通信を書くときに心がけることが新しく加わった。それは、学級の出来事を紹介しつつ、そこに教師の意図、ねがい、評価などを意識的に書き込むようにすることだ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 子どもの進歩の状況を伝える「学級通信」の工夫
  • 低学年
  • 「学級通信」の活用方法としてやってしまいがちな失敗
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
溝端　達也
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　学級通信ネットワーク　　私は、一ヶ月に一回程度、学級通信に保護者の投稿を依頼している。保護者の投稿を掲載することのねらいは、大きく二つある…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 子どもの進歩の状況を伝える「学級通信」の工夫
  • 低学年
  • 事実と数字で進歩を示す！
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
芹沢　晴信
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　親の立場になってから　我が家には一歳半になる息子が一人いる。　現在保育園に通っている。　私が毎日楽しみにしていることの一つは…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「家庭学習の指導」新しいアイデアで
  • 学力保障のための「家庭学習の指導」―低学年段階
  • 家庭に会話を（おもしろ宿題集）
書誌
心を育てる学級経営 2002年7月号
著者
岡　惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　付け足し言葉を使っておもしろ宿題　付け足し言葉「声に出して読みたい日本語」の暗唱に取り組んだ。子どもたちがすごく気に入ってくれた…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「家庭学習の指導」新しいアイデアで
  • 学力保障のための「家庭学習の指導」―低学年段階
  • 「面白宿題」で基礎学力をつける！
書誌
心を育てる学級経営 2002年7月号
著者
福村　貴博
ジャンル
学級経営
本文抜粋
本稿では、学力を「読み・書き・計算」のいわゆる「基礎学力」に限定し、一年生での実践を中心に論を述べる…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　活発な「討論」で学級を活性化させる
  • 学級活動で「討論」を組織する方法
  • 低学年・どんな議題でどう組織するか
  • 低学年で「討論」を組織するための五つのポイント
書誌
心を育てる学級経営 2002年5月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
低学年の学級活動で「討論」をどんな議題でどう組織するか。　ヒントは、以下の文章にある。　坂本秀行氏は言う…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　活発な「討論」で学級を活性化させる
  • 「討論」に向く学級活動の議題の集め方
  • 低学年の「討論」に向く議題
  • 書かせて、聞いて、拾って集める
書誌
心を育てる学級経営 2002年5月号
著者
平藤　幸男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
討論に向く議題は次の通りである。　　①　子どもが「おもしろい」「やってみたい」と思うもの　②　子どもが学級での生活の中で進歩・向上していけるもの…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　活発な「討論」で学級を活性化させる
  • 学級を活性化させた「討論」の実践
  • 下学年
  • 何気ないつぶやきに注目する
書誌
心を育てる学級経営 2002年5月号
著者
青柳　滋
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　言い争いから討論へ発展した事例　(1)　生活科での例　一年生の生活科の学習で、近くの舞鶴山に「秋見つけ」に行った帰り道のことである。かまきりをつかまえたＡ君が、思わず…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　活発な「討論」で学級を活性化させる
  • 学級を活性化させた「討論」の実践
  • 下学年
  • 展覧会の共同作品づくりを活性化させる「討論」
書誌
心を育てる学級経営 2002年5月号
著者
菊池　靖志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　展覧会の作品づくりを活性化する　二年に一度展覧会がある。　一年生を担任したとき、展覧会にあたった。一年生は展覧会で、「平面作品」「立体作品」「共同作品」「書写」の四つを展示することになった…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　活発な「討論」で学級を活性化させる
  • 学級を活性化させた「討論」の実践
  • 下学年
  • 討論は鍛えないと活性化しない
書誌
心を育てる学級経営 2002年5月号
著者
松藤　司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　討論できるように子どもを鍛える　４月、新しい子どもを受け持った時から、討論ができるということを意識して授業を続けている…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　絶対評価で変わる学級づくり
  • 絶対評価で学級づくりをこう改革する
  • 低学年
  • 三つのポイントで学級づくり
書誌
心を育てる学級経営 2002年4月号
著者
菅　咲子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
絶対評価で低学年の学級づくりを改革するポイントを次のように考えた。　　・どの子にも良いところがあるという先入観をもって見る…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　絶対評価で変わる学級づくり
  • 絶対評価で学級づくりをこう改革する
  • 低学年
  • 目標の細分化・そして細かい評定を何度も行う
書誌
心を育てる学級経営 2002年4月号
著者
雨宮　久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　学級づくりのステップ　向山洋一先生は、次のように言う。　　学級を組織するのは、教師の仕事である。それは、学級経営の土台であり、しっかりと組み立てなくてはならない。学級の組織は、教師の技量と個性の反…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で子どもを見る視点が変わる
  • 担任の子どもたちの実力を見抜く―絶対評価の視点から
  • 低学年
  • 絶対評価を導入して、子どもの学力と教師の力量を数値で測る
書誌
心を育てる学級経営 2002年2月号
著者
赤石　賢司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学校教育変革の波が怒濤のように寄せてきている。　　学校は勉強する所だ　　現役文部官僚の大森不二雄氏が著書の中で主張した言葉だ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価で子どもを見る視点が変わる
  • 担任の子どもたちの実力を見抜く―絶対評価の視点から
  • 低学年
  • 教材を読む速さ、漢字の読み、九九の定着度で子どもの実力を評価する
書誌
心を育てる学級経営 2002年2月号
著者
大場　寿子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　絶対評価をしやすい国語の場面　　私は、国語の時間、新しい単元の新しい教材の第一次の授業で、子どもの実力を判定することがよくある…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　学級の「まとめ方」気くばり目くばり
  • 学級の「まとめ方」気くばり目くばり
  • 低学年の学級を上手にまとめるコツ
書誌
心を育てる学級経営 2002年1月号
著者
岡田　登茂子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私は現在、四年生の担任をしている。この子どもたちとは、一年生に入学した時からの「つきあい」なので、もう四年にもなる。何度も学級編成替えをしているが、四年続けて担任が「岡田」という子どもも少なくない…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学級の「まとめ方」気くばり目くばり
  • 学級イベントづくりで学級をまとめる
  • 低学年／誕生日イベントを楽しもう
書誌
心を育てる学級経営 2002年1月号
著者
蔵満　逸司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　なんといっても誕生日　子どもたちにとって、誕生日はとても大切な一日。私はそのことに長い間気が付かなかった。ある年、思いつきで誕生日イベントを始めた。その年の終わりに、ある子どもが次のような日記を書…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表所見に添えたいメッセージ
  • 絶対評価の通知表所見に添えたいメッセージ―低学年
  • 低学年は評価をこまめに伝えておく
書誌
心を育てる学級経営 2001年12月号
著者
長江　佳子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　百個の長所　四月、個別指導計画のためのノートを用意した。　三日に一個で良い。その子のことで良かったと思えることや、書き留めておきたい場面を思い浮かべ、すぐに書いておくようにしている…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表所見に添えたいメッセージ
  • 絶対評価の通知表所見に添えたいメッセージ―低学年
  • 子どもの努力や成長を具体的に描写する
書誌
心を育てる学級経営 2001年12月号
著者
鈴木　康一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　通知表所見には教師の力量が表れる　お世話になっている校長先生が口をそろえて言う。「通知表の所見を見れば、その教師の力量はほぼ間違いなくわかる」この言葉の意味がはっきりとわかったのは、向山洋一氏（Ｔ…
対象
低学年
種別
特集
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