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書誌名:
心を育てる学級経営
学校・学年:
低学年
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特集 子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
低学年児に徹底させたい「危機意識」
知的で楽しい教室は危機を予防する
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
岡 惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「三つ子の魂百までも」ということわざがある。学校での危機管理も同じだ。低学年のうちにしっかり植え付けておけば「憂いなし」だ…
対象
低学年
種別
特集
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特集 子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
低学年児に徹底させたい「危機意識」
自分で守る自分の命
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
板倉 弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
小学校の安全指導教育は次の三つの内容で構成されている。 生活安全 交通安全 災害安全 このうち災害安全については「避難訓練」という月一回の学校行事として定例化されている。また、交通安全についても毎月一…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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特集 子どもに「危機意識」をこう徹底させたい
低学年児に徹底させたい「危機意識」
ルールを守っていても危険はある
書誌
心を育てる学級経営 2005年6月号
著者
松垣 和年
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 ルールを守らないと危険 低学年にまず徹底したいのは、「ルールを守る」という意識である。 「ルールを守る」という意識は、社会生活を送る上で最も基本となる意識だ…
対象
低学年
種別
特集
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特集 学び合う学級文化をこう創る
学び合い・育ち合う学級をこう創る―低学年
係活動で学び合い、育ち合う学級を創る
書誌
心を育てる学級経営 2005年4月号
著者
漆山 仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学び合い・育ち合う学級を育てるためには係活動を活性化させることが重要である。 それには、次のことが前提となる…
対象
低学年
種別
特集
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特集 学び合う学級文化をこう創る
学び合い・育ち合う学級をこう創る―低学年
あらゆる機会をとらえて「褒める」ことで、自己肯定感を高める
書誌
心を育てる学級経営 2005年4月号
著者
藤崎 久美子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 自己肯定感の低い子どもたち Q-U(Questionnaire-Utilities)を実施した…
対象
低学年
種別
特集
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特集 学び合う学級文化をこう創る
学び合い・育ち合う学級をこう創る―低学年
勉強を進んでできるようにしよう
書誌
心を育てる学級経営 2005年4月号
著者
菊池 靖志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 勉強をしない子 以前、四年生を担任したとき、授業中、なかなか学習をせず、おしゃべりをして、友だちの学習のじゃまをする子がいた…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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楽しいクラスをみんなで創る (第12回)
「鍛える国語教室」〜学習用語で「見える学力」型授業を実現!〜
書誌
心を育てる学級経営 2005年3月号
著者
柳谷 直明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学習用語を指導し、子供の「言語活動」を適正にする ▲5分間で10 行の速度で書く「作文」A A▲新聞記事を引用して書く「レポート」A A▲メモなしで「読書PRスピーチ」A A▲思考を鍛える「討論」A…
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小学2年
種別
グラビア・扉・表紙
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効果的な勉強法のすすめ (第12回)
小学校低学年/最後の授業は、詩か合唱で締めくくる
書誌
心を育てる学級経営 2005年3月号
著者
吉川 廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
修了式の日。皆さんは、最後にどんな授業をするだろうか。私は担任時代、詩か合唱の授業で締めくくった…
対象
低学年
種別
連載・常設
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効果的な勉強法のすすめ (第11回)
小学校低学年/学年のまとめ これだけは
書誌
心を育てる学級経営 2005年2月号
著者
吉川 廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
二ヶ月で、一年が終わる。各教科で全員に身に付けさせたい内容について述べる。 読者は若い方が多いので、ある教科に限定したり、いくつかの内容に絞ってもよい…
対象
低学年
種別
連載・常設
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特集 「心・命の教育」を学級づくりに生かす
学級づくりに生かす「心・命の教育」はこう進める―低学年
いのちのこえはどこからきたの?
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
奥田 純子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
小学校一年生の授業である。 二〇分程度のショートの時間でできる授業である。 いのちの声 発問一 いのちは見えますか…
対象
低学年
種別
特集
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特集 「心・命の教育」を学級づくりに生かす
学級づくりに生かす「心・命の教育」はこう進める―低学年
素直な低学年に論語で心の教育をする
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
岡 惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 論語で心の教育を どの学年を受け持っても毎日の朝の会で、論語を子ども達と一緒に暗唱してきた。有無を言わさず、心の教育が出来ると考えたからだ…
対象
低学年
種別
特集
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特集 「心・命の教育」を学級づくりに生かす
学級づくりに生かす「心・命の教育」はこう進める―低学年
しつけの三原則と感動のある授業を
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
高橋 恒久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 しつけの三原則で心を育てる 心を育てる学級経営の基本は「あいさつ・返事・後片付け」ができる子に育てることである。これは低学年であれ高学年であれ同じである…
対象
低学年
種別
特集
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効果的な勉強法のすすめ (第10回)
小学校低学年/三学期は、ほめるだけでよい
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
吉川 廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
三学期は一年間の締めくくりである。これまでの努力の結果が出る時期である。子どもたちの努力や成果をうんとほめたい…
対象
低学年
種別
連載・常設
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特集 ネット時代の「言葉のしつけ」を考える
学級で教える「言葉のしつけ」
下学年児にはこれだけは教えたい
自立を促すことばのしつけを
書誌
心を育てる学級経営 2004年12月号
著者
横田 経一郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 トイレに行っていいですか? 若い頃、初めて二年生を担任した時、「先生、トイレに行っていいですか?」と、授業中に尋ねられた。低学年の子は授業中にトイレに行くことがあるのかという発見もあり、最初は…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
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効果的な勉強法のすすめ (第9回)
小学校低学年/正月は五色百人一首を楽しむ
書誌
心を育てる学級経営 2004年12月号
著者
吉川 廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
もうすぐ一年生は、小学生になって初めての正月を迎える。また、二年生は二度目なので、楽しみで一杯だろう。冬休みには、家の手伝い、正月の行事、そして家族そろって楽しいゲームも経験させたい。ゲームの中でも…
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低学年
種別
連載・常設
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特集 「説明責任」時代の学級懇談会の改革
「説明責任」時代の学級懇談会の改善
低学年/漢字学習の仕方を説明する
書誌
心を育てる学級経営 2004年11月号
著者
岡 惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
基礎の学力を保証するために「漢字・詩文の暗唱・計算」の学習の仕方を懇談会で説明している。 漢字について詳しく述べる…
対象
低学年
種別
特集
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特集 「説明責任」時代の学級懇談会の改革
「説明責任」時代の学級懇談会の改善
低学年/良質の情報を伝えよう
書誌
心を育てる学級経営 2004年11月号
著者
松垣 和年
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 改善の鍵は、良質の情報 授業参観には、ほとんどの保護者がやってくる。しかし、懇談に残る保護者は少ない…
対象
低学年
種別
特集
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効果的な勉強法のすすめ (第8回)
小学校低学年/一人一人に声を出させる
書誌
心を育てる学級経営 2004年11月号
著者
吉川 廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級朝礼の時間になると、低学年の各教室から、元気な声が聞こえる。元気な挨拶、詩の音読、今月の歌……。学級全体では出ているが、一人一人はどうだろうか…
対象
低学年
種別
連載・常設
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特集 学級のLD・ADHD児への支援策
学級担任として子どものサインにどう気づくか
下学年/「悪いのはその子じゃない」と思うと見えてくる
書誌
心を育てる学級経営 2004年10月号
著者
藤崎 久美子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 わざとやっているの? @「わかんねえ!」 発問したとたん、叫ぶ。 A「何? 何? 何するの…
対象
小学1,2,3年
種別
特集
仕様
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効果的な勉強法のすすめ (第7回)
小学校低学年/ていねいな子は伸びる
書誌
心を育てる学級経営 2004年10月号
著者
吉川 廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 速さを競う低学年の子どもたち 時々、補教のために、低学年の学級に行くことがある。 算数のプリントや国語のテストの場合、早々に「できました!」と言って持ってくる子どもがいる…
対象
低学年
種別
連載・常設
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