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書誌名:
心を育てる学級経営
学校・学年:
  • 低学年
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第6回)
  • 下学年／低学年の荒れた学級の担任になったら……その２
書誌
心を育てる学級経営 2006年9月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
先月号で、ある学校で一年生のクラスが荒れてしまい、ある男性教師がそのクラスを二年生で担任したことを書いた…
対象
小学1，2，3年
種別
連載・常設
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  • 特集　生活習慣・学習習慣のしつけ方
  • 生活習慣・学習習慣のしつけ方―学校での役割
  • 低学年
  • 繰り返し指導し続けることでしつける
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
山田　恵子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
小学一年生にしつけたい学習習慣の一つは、学習する時の姿勢、鉛筆の持ち方である。これらを身につけさせるのは、一朝一夕ではいかない…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　生活習慣・学習習慣のしつけ方
  • 生活習慣・学習習慣のしつけ方―学校での役割
  • 低学年
  • 目標を数値化し、明確にして取り組む
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
伴　佳代
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　指導の目標を持つ　勤務県では昨年度より「自己目標管理シート」を作成・提出しなければならなくなった。教科等の指導、道徳・特別活動の指導、生徒指導・進路指導その他、学校運営、研究研修、等といった項目に…
対象
低学年
種別
特集
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第5回)
  • 下学年／低学年の荒れた学級の担任になったら……その１
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
数年前のことだ。ある学校で一年生のクラスが荒れてしまった。　朝会では、多くの子がじっとしていない。常に体を動かし、大声をあげる子もいる。寝転がったり、隣の子にちょっかいを出して喧嘩になったりすることも…
対象
小学1，2，3年
種別
連載・常設
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第4回)
  • 下学年／おしゃべりばかりで指示が通りにくい時
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
連載で次のことを書いてきた。　　●学級の危機を想定し、「黄金の三日間」で布石を打て！　●　「黄金の三日間」の点検をせよ…
対象
小学1，2，3年
種別
連載・常設
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第3回)
  • 下学年／ＴＯＳＳランドを使い、授業に一定の質を保証せよ！
書誌
心を育てる学級経営 2006年6月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　授業ノートを見直す　谷和樹氏は、次のように言う。　　ＴＯＳＳランドの指導案を月別に貼ったノートを準備しておくだけで、一年間の授業に一定の質を保証できることになる…
対象
小学1，2，3年
種別
連載・常設
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  • 特集　子どもの「心」を鍛える学級づくり
  • 子どもの「心」を鍛える学級づくり―低学年
  • 学級から「いじめ」をなくす
書誌
心を育てる学級経営 2006年5月号
著者
山之口　正和
ジャンル
学級経営
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　子どもの「心」を鍛える学級づくり
  • 子どもの「心」を鍛える学級づくり―低学年
  • 我慢をさせよう
書誌
心を育てる学級経営 2006年5月号
著者
菊池　靖志
ジャンル
学級経営
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　子どもの「心」を鍛える学級づくり
  • 子どもの「心」を鍛える学級づくり―低学年
  • 人間修行を継続させる
書誌
心を育てる学級経営 2006年5月号
著者
前田　憲明
ジャンル
学級経営
対象
低学年
種別
特集
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第2回)
  • 下学年／「黄金の三日間」の点検をせよ！
書誌
心を育てる学級経営 2006年5月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
対象
小学1，2，3年
種別
連載・常設
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  • 特集　「学級びらき」子どもに訴えたい一言
  • 「学級びらき」の開き方・担任の仕事と責任
  • 低学年担任の仕事と責任
書誌
心を育てる学級経営 2006年4月号
著者
戸田　正敏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　一年生の学級開きです。入学式当日、体育館で式を終えた後、教室に入ります。初めての子どもたちとの出会いです…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　「学級びらき」子どもに訴えたい一言
  • 「学級びらき」子どもに訴えたい一言―低学年
  • 他人にされて嫌なことは、しない
書誌
心を育てる学級経営 2006年4月号
著者
山下　理恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　アドバルーンは初日からあがる　小学校一年生の初日、入学式を待っている間のほんの短い時間に、もめ事が起こることがある。例えば、トイレの順番を守れない子がいて、こぜりあいが起きてしまうのである…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　「学級びらき」子どもに訴えたい一言
  • 「学級びらき」子どもに訴えたい一言―低学年
  • はじめから優しいばかりでなくてよい
書誌
心を育てる学級経営 2006年4月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　まず教師の願いを語る　２年生の学級びらきに子どもたちにいった。　　今年の目標はつぎの３つです…
対象
低学年
種別
特集
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  • 子どもを守る学級の危機管理 (第1回)
  • 下学年／学級の危機を想定し、「黄金の三日間」で布石を打て！
書誌
心を育てる学級経営 2006年4月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
大森修氏は言う。　　危機管理がされていない教育活動はない。あらゆる教育活動は危機管理があって初めてできるのである…
対象
小学1，2，3年
種別
連載・常設
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  • 特集　「学級のルール」が生かされているか
  • 「学習のルール」が生かされているか
  • 低学年／「確認＋誉める」で、ルールを定着させる
書誌
心を育てる学級経営 2005年11月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　次の勉強の準備をして休み時間に入る　このことも、学習ルールとして定着させたい。　当然、四月当初はできない…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　「学級のルール」が生かされているか
  • 「生活のルール」が生かされているか
  • 低学年／自己評価を取り入れる
書誌
心を育てる学級経営 2005年11月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　自律のための自己評価　低学年で「生活のルール」を生かすには、児童が「生活のルール」を自覚していることが必要である…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　「学級のルール」が生かされているか
  • 「集団活動のルール」が生かされているか
  • 低学年／クラス遊びを中心に集団活動を組織する
書誌
心を育てる学級経営 2005年11月号
著者
岡　惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
低学年のうちに集団活動のルールを身につけさせ、楽しいという経験をさせたい。　二つを軸にして集団活動を組織した…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが力を出す係活動のアイディア
  • 子どもが力を出す係活動のアイディア―低学年
  • 安心感と満足感が活発な活動を生む
書誌
心を育てる学級経営 2005年10月号
著者
小田　昌宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　おもしろ係活動の見本を示す　係活動の自由設立制は低学年においてもクラスを活性化させ、子どもたちが力を発揮する良いシステムである…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　子どもが力を出す係活動のアイディア
  • 子どもが力を出す係活動のアイディア―低学年
  • 教師主導で「イメージ」「システム」「アイテム」を教える
書誌
心を育てる学級経営 2005年10月号
著者
小倉　郁美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
低学年の場合は、創造的な係活動はなかなか難しい。高学年のようなイメージで取り組むとなかなか活性化しないし、定着もしない…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　子どもが力を出す係活動のアイディア
  • 子どもが力を出す係活動のアイディア―低学年
  • 低学年でも「当番」と「係り」の活動を明確に分けて行う！
書誌
心を育てる学級経営 2005年10月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「当番」と「係り」を分ける　低学年でも「当番」と「係り」の活動は分けて行っている。それぞれの定義は以下の通りである…
対象
低学年
種別
特集
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