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書誌名:
心を育てる学級経営
学校・学年:
低学年
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連続特集 補充学習に挑む
補充的な学習の教材開発と指導のポイント―第一学年「繰り下がりのあるひき算」―
書誌
心を育てる学級経営 2003年11月号
著者
小西 豊文
ジャンル
学級経営/算数・数学
本文抜粋
補充的な学習のねらいは、算数の基礎基本をより確実に身に付けることにある。特に、基礎基本が十分身に付いていない児童に対して、学習を振り返ったり繰り返すことによって、より確実に身に付け定着させることを目指…
対象
小学1年
種別
小特集
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学級の統率十二か月はこうして進める (第8回)
小学校低学年/天才は荒れてなんかいられません
書誌
心を育てる学級経営 2003年11月号
著者
岡 惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
クラスが荒れないようにするには秘訣がある。クラスを天才だらけにしてしまうのだ。天才だらけのクラスは荒れてなんかいられない…
対象
低学年
種別
連載・常設
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学級の統率十二か月はこうして進める (第7回)
小学校低学年/忍び寄る荒れを撃退しよう!
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
岡 惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
十月は季節の変わり目だ。子供達は不思議と落ち着かなくなる。クラスに荒れが忍び寄ってきてしまう時期でもある…
対象
低学年
種別
連載・常設
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特集 学級の「学力向上運動」の具体策
低学年学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ
学力をつける時間と場を設定する
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
山田 一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 低学年の学力 かつてわがサークル共著の中で、低学年の学力について述べたことがある。 一つは、生活学力であり、もう一つは、学習することで得た学力(学習学力)の二つである。生活学力を土台とすることで…
対象
低学年
種別
特集
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特集 学級の「学力向上運動」の具体策
低学年学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ
スラスラ読める喜びを一人残らず味わわせる
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
奥田 純子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 低学年で絶対につけたい音読の力 低学年の子どもたちに絶対につけておきたいのは音読の力である
対象
低学年
種別
特集
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特集 学級の「学力向上運動」の具体策
低学年学級の「学力向上運動」の具体策はこれだ
繰り下がり、繰り上がりなんて恐くない!
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
岡 惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一年生はリズムに強い! 一年生と詩文の暗唱に取り組んだ。論語や百人一首、寿限無、枕草子、漢詩、早口言葉、俳句とリズムのある詩文を次々と覚えてくれた…
対象
低学年
種別
特集
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連続特集 補充学習に挑む
二年生算数「長さ」の補充学習を通して見えてきたこと
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
白川 景子
ジャンル
学級経営/算数・数学
本文抜粋
▼学級の子どもたちと「長さ」の学習 全体的に幼く、落ち着いて話を聞くことが苦手で、計算力も弱い。また、CRTの結果によると、数学的な考え方にも課題がある。算数科の授業においては、ティームティーチングの…
対象
小学2年
種別
小特集
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学級の統率十二か月はこうして進める (第6回)
小学校低学年/低学年の子の思い込みにご注意!
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
岡 惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
低学年の子ども達は思い込みが激しいので、時には気をつけなくてはならない。 こんなことがあった。K君はプール学習の帰り、水泳帽を自分で落としてしまった。気づいたときにはどこかにいってしまってなかった。お…
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低学年
種別
連載・常設
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学級の統率十二か月はこうして進める (第5回)
小学校低学年/楽しい席替え
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
岡 惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
【今月のおすすめ論語】 礼は天地の序なり 楽は天地の和なり 低学年の子ども達には、次のように説明した…
対象
低学年
種別
連載・常設
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特集 担任の子の「実力」を測る方法
授業中の「関心・意欲・態度」から判断する方法
低学年/活動の中から具体的な指標を設定する
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
石川 裕美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 比較できるもの 私のこれまでの経験では、低学年は、間違いなくどの教科も、意欲的だった。手抜きをするということもなく、どの勉強も楽しんで学習していた…
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低学年
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特集
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特集 担任の子の「実力」を測る方法
小テストの繰り返しから「実力」を判断する方法
低学年/細かな記録を取り、指導に生かそう
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
岡ア 昌美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 低学年における小テスト 低学年では、ペーパーテストのみでなく、ノートやプリント類、対面調査、行動の観察、作品の分析などからも細かく記録をとり、子供の実態をつかむようにしたい…
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特集 担任の子の「実力」を測る方法
作品とノート活用から「実力」を判断する方法
低学年/教師作成のもので対比する
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
村上 浩一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 国語科のノートにて 低学年では、国語科の授業時数の割合が高い。総授業時数に対する国語科のそれは三五%にもなるのである。国語科のノート指導をどうしていくかは死活問題、とは言い過ぎかもしれないが、それ…
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低学年
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特集 担任の子の「実力」を測る方法
私ならこうして「実力」を測る
低学年/一年生の実力は担任にかかっている
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
平藤 幸男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 一年生の実力の測り方 ある時、算数の問題を解くのに差が出てしまったので、できた子から遊びに行ってよいこととした…
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低学年
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特集 担任の子の「実力」を測る方法
私ならこうして「実力」を測る
低学年/学期末の50問テストで測る
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
板倉 弘幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
基礎学力を保障する際に一番わかりやすいのは、漢字と計算の定着度を測ることである。 週一回程度の小テストよりも、学期末の50問テストで定着度を測るとよい…
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特集
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学級の統率十二か月はこうして進める (第4回)
小学校低学年/先生は遊び会社の社長です
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
岡 惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
低学年の遊びのリーダーは、まずは先生だ。 先生だけが遊びのルールを確立できる。 低学年には次のような経験をさせたい…
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低学年
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特集 「いのち」の輝きを伝える授業プラン
「いのち」の輝きを伝える授業プラン―小学1〜2年
田島隆宏の「地上50センチの世界」
書誌
心を育てる学級経営 2003年6月号
著者
北村 善重
ジャンル
学級経営
本文抜粋
▼「いのち」の輝きを教える授業プラン 二年生の子どもたちに、障害があっても精一杯生きている田島隆宏さんを通して「いのち」の輝きを伝えたい…
対象
低学年
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特集
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特集 「いのち」の輝きを伝える授業プラン
「いのち」の輝きを伝える授業プラン―小学1〜2年
「五体不満足」 人間ってすばらしい!
書誌
心を育てる学級経営 2003年6月号
著者
末宗 昭信
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 TOSSランドから探す 「いのち」の輝きを子どもたちに伝えたい。 「人間ってすばらしいなあ。」「命は大切だ。」と思えるような授業をしたい…
対象
低学年
種別
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特集 「いのち」の輝きを伝える授業プラン
「いのち」の輝きを伝える授業プラン―小学1〜2年
力のある資料で子どもが変わる!
書誌
心を育てる学級経営 2003年6月号
著者
高谷 圭子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「殺してやる!」 「あー死んじゃった。」 育休明けの十月。 こんな会話が飛び交う二年生を担当する…
対象
低学年
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学級の統率十二か月はこうして進める (第3回)
小学校低学年/「涙くんさようなら」
書誌
心を育てる学級経営 2003年6月号
著者
岡 惠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
低学年の子の涙に困った経験がある。 【泣き虫低学年にはこう対処しよう】 1 泣けばすっきりタイプ
対象
低学年
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連載・常設
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特集 「学習する集団」に育てる筋道
「学習する集団」を育てる学級づくりの手だて
低学年段階/学級通信で授業を家庭に持ち込もう
書誌
心を育てる学級経営 2003年5月号
著者
漆山 仁志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
塚口誠氏は言う。 低学年で、学びの共同体をつくっていくためには保護者との連携がポイントになる
対象
低学年
種別
特集
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