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音楽
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  • 特集　変化のある繰り返し！マンネリ授業が大変身
  • 音楽
  • 【リズム遊び】「リズム遊び」は、楽しく、明るく、テンポよく
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
吉川　たえ
ジャンル
音楽
本文抜粋
「リズム遊び」は、誰でも簡単にできる。音楽の時間はもちろん、隙間時間に楽しむことができる。　子どもが大好きな「リズム遊び」をいくつか紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　変化のある繰り返し！マンネリ授業が大変身
  • 音楽
  • 【合唱指導】この指示で歌声ががらっと変わる
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
永田　智子
ジャンル
音楽
本文抜粋
「ＣＤに合わせて歌おう」「大きな声で歌おう」「友達の声を聞いて歌おう」など、合唱指導ではいろいろな指示の出し方がある。私は、どんな曲でも初めの指示は次のようにしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　変化のある繰り返し！マンネリ授業が大変身
  • 音楽
  • 【鍵盤ハーモニカ（楽器）】階名から教えずに、音を聞いてまね吹き遊びをする
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
川津　知佳子
ジャンル
音楽
本文抜粋
音楽能力を伸ばすために「ふしづくり」システムを作った山本弘は指導の順番を「音→表現→記号」としている。そして…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第20回)
  • リズムとテンポの良い授業
  • 子供が授業に集中するためにまず押さえたいポイント
書誌
教室ツーウェイ 2012年11月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
子供が授業に集中するためのポイントを一つ挙げるとすればリズムとテンポの良い授業だ。　一　指示発問が短い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】歌や動きで、お話の世界を表現しよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年11月号
著者
工藤　久美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
本校は，知的障害を併せもつ自閉症の幼児児童が在籍する，幼稚部と小学部から成る知的障害の特別支援学校です。筆者が担当している学級は，小学部２年生の児童６名です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第19回)
  • 「興奮と抑制」を意識した授業を
  • 「我を忘れて集中する、悦に入って歌う、没頭する、熱中する、何回も繰り返しやりたがる」　まず子どもが興奮する授業を行う。
書誌
教室ツーウェイ 2012年10月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
「興奮」と「抑制」を意図的に授業に組み入れる。ワーキングメモリが鍛えられるのでキレやすい子供にも効果がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第18回)
  • 特別支援の子供への「音楽・関わり合い」の対応
  • 「友達と関わるのが楽しい」ということを教える。
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
特別支援の必要な子供が多いクラスでは更に指導を細分化し、スモールステップで授業を進める。「全員を完璧にやらせよう」と教師がこだわらないことだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　拍手喝采！“文化的行事”企画カタログ
  • 学習の成果が見える＝学習発表会の企画カタログ
  • 【音楽】行事を通して子どもを育てる気持ちを持つ
書誌
授業力＆学級統率力 2012年9月号
著者
小室　由希江
ジャンル
授業全般／学級経営／音楽
本文抜粋
一　行事を通して子どもを育てる　学習発表会で学習の成果が見えるようにするために、教師に最も必要なことは、行事を通して子どもを育てる姿勢である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】特別支援教育でボディパーカッション
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
山田　俊之
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
現在，私が勤務している小学校や前任校（小学校）でもさまざまな支援を必要とする子どもたちが，１つの教室の中で，ともに学ぶ機会が増えています。また，以前に勤務していた特別支援学校でも生徒数が２倍近くになっ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第17回)
  • 帯で鑑賞授業を教える
  • ５分間音楽で聴く力と言語力を育成する。
書誌
教室ツーウェイ 2012年8月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
毎時間５分、鑑賞タイムを設ける。ねらいを明確にし、スモールステップで聴いていく。　一　例えば「演奏形態がわかる」聴き方…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　あの子ができた！ＴＯＳＳ開発の指導パーツ26
  • できるようになった子どもたちの事実26の現場報告【音楽】
  • 25　リコーダーが吹けない子ができるようになった事例
  • 「細分化の原則」に徹し、運指指導の組み立てを工夫する
書誌
教室ツーウェイ 2012年7月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　「子どもにリコーダーのアクロバット演奏を求めていませんか？」　今から十年前、県の指導主事に投げかけられた問いである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　あの子ができた！ＴＯＳＳ開発の指導パーツ26
  • できるようになった子どもたちの事実26の現場報告【音楽】
  • 26　簡単なリズムが取れない子ができるようになった事例
  • 参照と反復練習で、リズムがとれるようになる
書誌
教室ツーウェイ 2012年7月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　行進ができない　音楽を流すとＫ男は、いつも走り回った。嬉しくてじっとしていられない様子だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第16回)
  • 拍にのる力を育てる「ふしづくり」に挑戦する
  • グループ活動で、楽しく、知らず知らずのうちに力がつく。
書誌
教室ツーウェイ 2012年7月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
ふしづくりが楽しいのは、グループによる友達とのかかわりあいがあるからだ。基本を押さえたら、すぐにグループ活動を行う…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】「音色」に着目させた器楽表現
  • 電子音楽の特性を活かして
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
竹野　大輔
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
器楽の授業となると，子どもの実態や楽器の操作性の問題からベルや打楽器が主になり，幅広く楽器を扱うことが難しい現状があった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第15回)
  • 音がとれない子への対応
  • 教師の激励と、自尊心を傷つけない配慮が不可欠
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
音がとれなくても音楽嫌いにはならない。楽しく授業を進める。そして自尊心を傷つけないよう配慮し「指導」していく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　発達障がいの子がいる学級　参観授業のメニュー
  • 小学校音楽
  • コマとパーツで成功体験を仕組む
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年6月号
著者
千本木　綾乃
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１コマとパーツで組み立てる　向山洋一氏の授業参観の３原則。　１全員の子どもが活動する場面をつくる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
  • リズムとテンポを乱す授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
  • 音楽授業の「ムダな言葉」＝削り方のヒント
書誌
授業力＆学級統率力 2012年6月号
著者
関根　朋子
ジャンル
授業全般／学級経営／音楽
本文抜粋
一　「拍の流れ」を意識する　「演奏すること」、「歌うこと」、「演奏を聴くこと」、音楽の場合、授業自体がすでに「拍の流れ」にのっている。リズムとテンポがよいのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第14回)
  • 既習曲を楽しみながら何度も歌う指導法を教師が身につける
  • 知らず知らず音楽の力がつく方法でもある。
書誌
教室ツーウェイ 2012年5月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　既習曲を楽しく歌う指導法　音楽を初めて教える人にとっては45分の授業をどのように進めるかが最大の関心事だろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　教室熱中！“朝の活動”成功メニュー36
  • 教科書とコラボする朝学習＝年間計画と実例紹介
  • ［音楽教科書とコラボ］教科書をより楽しく幅広くする活動メニュー
書誌
授業力＆学級統率力 2012年5月号
著者
飯田　清美
ジャンル
授業全般／学級経営／音楽
本文抜粋
音楽の時間がもっと欲しい！　鍵盤ハーモニカやリコーダーなどは継続した練習が必要だ。いろいろなジャンルや演奏家の音楽も聴かせたい。基礎基本、共通事項、言語化といった課題もクリアしなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】僕たち・私たちのコンサート
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年5月号
著者
鈴木　綾子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
本学級では，これまで多くの合奏をしてきましたが，今まではメロディーを教師が演奏をして，児童は打楽器で合奏に参加する形でした。今学期は，児童だけで１曲を合奏することに挑戦し，児童一人一人が楽しんで演奏で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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