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音楽
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  • 音楽レディース実践記 (第2回)
  • 万策尽きるまでチャレンジする！
書誌
女教師ツーウェイ 2013年7月号
著者
千本木　綾乃
ジャンル
音楽
本文抜粋
「何をしているのか、全くわからない。」　Ａ君が私のコマとパーツの授業を受けて言った言葉である。　四月に出会った子どもたち。その中に、特に支援を要する児童が三名いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　プロの習慣に学ぶ“教科別授業システム”
  • 教科別　私の授業システム
  • 音楽
  • 45分間を、複数のコマとパーツに分けて進める
書誌
教室ツーウェイ 2013年7月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　授業は複数のコマとパーツに分けて進める　45分間の授業を、子どもの集中力を切らすことなく進めるのは至難の業だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　プロの習慣に学ぶ“教科別授業システム”
  • 教科別　私の授業システム
  • 音楽
  • 『コマとパーツ』で楽しく力のつく音楽授業を組み立てる
書誌
教室ツーウェイ 2013年7月号
著者
飯田　清美
ジャンル
音楽
本文抜粋
向山氏が「授業システム」について言う。　数十の最高のパーツによって組み立てられたテンポのある、リズムのある授業が向山型授業システムである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第28回)
  • 毎時間個別評定を行えば通知表の準備は万端である
書誌
教室ツーウェイ 2013年7月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
歌のテストが時間内に収まらない　知り合いの音楽専科の方から相談を受けた。　「歌の成績をつけるためにテストをした。いつも授業時間内に終わらない。どうしたらいいだろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】気づき　感じ　つながりあい　そして響きあう音楽活動を
  • 兄弟や友だちと楽しめる身近な音楽を活用し余暇活動へ
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
日髙　まり子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
私が授業を進めるテーマとして「気づき　感じ　つながりあい　そして　響きあう」ことを心がけている。子どもたちと音楽を通して触れ合うとき，子どもたちが見せる「何かここにある」音・響きの気づき，そして響きあ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第27回)
  • 絶対に取り入れたい「鑑賞」の授業
書誌
教室ツーウェイ 2013年6月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
曲に合わせて身体を動かし、聴くポイントを示す。子どもは集中して聴き、「鑑賞」を楽しみに待つようになる。静かに聴くだけが「鑑賞」ではない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 音楽レディース実践記 (第1回)
  • わくわくする活動でコミュニケーション能力を育てる
書誌
女教師ツーウェイ 2013年5月号
著者
川津　知佳子
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　一番大切なのは「拍にのる力」　音楽能力で一番大切なものは「拍にのる力」である。担任しているクラスの子は全員、音楽に合わせて行進ができるだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第26回)
  • 情報は音のみ提示する
書誌
教室ツーウェイ 2013年5月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
聴覚情報だけを示す　これは新学期から必ず定着させて欲しい習慣である。特に臨界期を迎える三年生なら早期に、四年生以降でも半年から一年で大きな変化が起こるからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】「ドレミの歌」をもっと楽しく
  • 作詞をしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年5月号
著者
堀内　結子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
本校の中学部の音楽の授業は，課題別の２グループに分かれて行っています。紹介するグループに在籍する12名の生徒たちは，身近な言葉が使われた歌詞であると，その情景をイメージしながら歌うことができます。日常…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第25回)
  • 音楽授業第一時間目、教師は一人残らず、力強くほめる
書誌
教室ツーウェイ 2013年4月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
「黄金の三日間」で一年間の学級経営が決まる。同様に音楽の授業も「第一時間目」が勝負だ。　一　楽しい授業…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第24回)
  • ことばを生かして歌う「歌い方」を教える
書誌
教室ツーウェイ 2013年3月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
「自分のイメージ」をどの子にももたせたい。教師の押しつけではなく、その子その子の感性に基づいた「イメージ」を、だ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】導入で子どもの興味をひきつける
  • 「ことりのうた」と「かえるのがっしょう」の実践より
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年3月号
著者
毛利　光男
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　はじめに　新しい曲を学習する際に，導入の段階で，子どもたちの興味をいかにひきつけるかは，授業を構成していく上で大事なことです。そこで今回は，主に授業の導入に焦点をあてて，２つの実践を紹介したいと思…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第23回)
  • まねぶき遊び
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　まねぶき遊び　「まねぶき遊び」は教師（友達）が演奏した「ふし」を、子供が耳を頼りにそのまま模倣していく活動だ。毎時間、帯で取り入れステップを上げていく。継続して取り組むことで音の高低やリズムが「感…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　優しく芯のある指導―いつでも・どこでも言語活用力を鍛える
  • 音楽科
  • （低学年）音を言語化する
書誌
女教師ツーウェイ 2013年1月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　音を言語化する活動重視　授業中は、一秒でも演奏する時間を確保したい。演奏しながら子ども同士のコミュニケーションが取れるからだ。会話に時間を浪費するのは惜しい…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　優しく芯のある指導―いつでも・どこでも言語活用力を鍛える
  • 音楽科
  • （中学年）音を言語化する
書誌
女教師ツーウェイ 2013年1月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　音楽体験の量と語彙は別　鑑賞ノートを書かせていた時のことである。　コンクール上位入賞した子が言語化できず困っていた。しかし、隣席の子がどんどんノートを埋めている。音楽経験は圧倒的に少ない子だ。それ…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　優しく芯のある指導―いつでも・どこでも言語活用力を鍛える
  • 音楽科
  • （高学年）音を言語化する
書誌
女教師ツーウェイ 2013年1月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
一　「五分間ミュージック」を活用する　関根朋子氏が考案した「五分間音楽」というシステムがある。毎時間五分間の鑑賞活動を行うものだが、音を言語化する上で結果が出やすい…
対象
高学年
種別
特集
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第22回)
  • 個々を確認し、個別に評定する
  • 子供が上達するためのポイント
書誌
教室ツーウェイ 2013年1月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
子供が上達するポイントを一つ挙げるとすれば、個々を確認し、個別に評定していくことだ。　一　一人一人を確認する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】自立活動を主とした教育課程の音楽科の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
峰平　真理子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
本学級は，自立活動を主とした教育課程で小学部高学年の７名が在籍している。平成22年から音楽科を立ち上げている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第21回)
  • 帯で鑑賞授業を教える(2)
  • ５分間音楽で聴く力と言語力を育成する。
書誌
教室ツーウェイ 2012年12月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
８月号で「５分間音楽」を紹介した。その後も教科書ＣＤから毎時間聴かせている。継続することでどの子も力をつけることを実感している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“遅れがちな子”に成功体験＝即効ウラ技
  • 子どもの苦手意識を逆手にとる？指導のヒント
  • 音楽が苦手を逆手にとる？指導のヒント
書誌
授業力＆学級統率力 2012年12月号
著者
高倉　弘光
ジャンル
授業全般／学級経営／音楽
本文抜粋
■音楽が苦手＝歌やリコーダーが苦手　音楽が苦手だという子どもは、実はたくさんいる。そして、そのほとんどの子は、「歌が苦手」「リコーダーが苦手」と言う…
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小学校／中学校
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特集
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