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音楽
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】おやこでおんがくあそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
野田　千恵子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　おやこでおんがくあそび　NPO法人砧音楽療法研究会では，障がいの有無を問わず家族で参加する音楽の時間を月に１回，日曜祝日の午前中，一家族1000円の会費で催しています。参加者の多くは，父母兄弟姉妹…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈小学校〉学習面から書く「がんばりフレーズ」「はげましフレーズ」
  • 【音楽】特に優れた点・顕著な点を書く
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
山内　雅子
ジャンル
授業全般／学級経営／音楽
本文抜粋
●「がんばりフレーズ」　♪歌唱編　「これまでも、〇〇さんの元気いっぱいの歌声は素敵でしたが、更に曲や歌詞の雰囲気にあった歌い方を工夫できるようになりました。すばらしいです…
対象
小学校
種別
特集
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第46回)
  • 「ふしづくり一本道」で五線譜に親しむ（三年生）
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
遊びながら五線譜の知識を身につけさせる　先日四年生の公開授業を参観した。領域は音楽づくりである。作った旋律をホワイトボードで譜面化する活動があった。研究協議では、低学年の担任と連携し、ワークシートで楽…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】みんなでできたを実感しよう
  • 好きなキャラクターと一緒にティンパニ演奏
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
藤根　瑶美
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　みんなが参加できるために　知的障がいや肢体不自由があり，その中でも実態に大きな違いがある子どもたちが楽しみながら技術を習得できる方法はないか考えました。そこで，子どもたちが大好きなNHK教育テレビ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第45回)
  • 個別評定「短時間であっという間に上達する」
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
「個別評定」を行うと、短時間であっという間に上達する。これは音楽の授業でも顕著だ。　一　確認のための個別評定…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第44回)
  • 和声感を獲得するステップ
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
主要三和音指導の取り扱い　和音や和声の取扱いについては、これらを理論的な指導に偏るのでなく、あくまでも音楽活動を進める中で、児童の音楽的な感覚に訴えるとともに、合唱や合奏、音楽づくりなど、具体的な活動…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • かかわる・つながる・音楽活動の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
根岸　由香
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
インクルーシブ教育が盛んになり，「人と人とのつながり」や「関係の形成と集団参加」「社会性の獲得」等が，課題として挙げられることが多くなりました。音楽の授業でも，音楽活動を通して，「他者との適切な関わり…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】コントラ棒でオーケストラ!!
  • 手作り楽器でひと工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
児山　卓史
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
芸術の秋です。本校中学部知的障害部門１年生の16名は校外学習で神奈川フィルハーモニー交響楽団のふれあいコンサートを聴きに行きました。演奏会に向けて，演目にもあるビゼーの「カルメン前奏曲」を授業で取り上…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第43回)
  • 「自分の思い」を確立させる方法
書誌
教室ツーウェイ 2014年10月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
「どう思いますか？」、「あなたの考えは？」これらの問いに子どもはすぐに答えられない。　しかし、「気に入った」「好きか嫌いか」なら答えられる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　パッと集中！“授業の導入”ネタ百科
  • ２学期教材で紹介！授業の導入ネタ・小学校編
  • 音楽―一気に引き込む導入ネタ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
篠澤　章子
ジャンル
授業全般／学級経営／音楽
本文抜粋
二学期をもっと充実させたい。でも、すなおで意欲的だった一学期に比べて、子どもたちは少し大人の雰囲気。授業がつまらないと、はっきりと不満を示すようになる…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　パッと集中！“授業の導入”ネタ百科
  • ２学期教材で紹介！授業の導入ネタ・中学校編
  • 音楽―一気に引き込む導入ネタ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
小村　聡
ジャンル
授業全般／学級経営／音楽
本文抜粋
「今日は声優に挑戦だ！」こう言うと「えー？」「おお！」「……」様々な反応が返ってくる。さらに「物語の題名は『魔王』！」題名のインパクトにはしゃぐ男子生徒、顔をお互い見合わせて微妙な表情の女子生徒、これ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第42回)
  • 輪唱・パートナーソングで合唱準備
書誌
教室ツーウェイ 2014年9月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
合唱導入前までに「輪唱」と「パートナーソング」をたくさん歌わせる　現行の教科書では小学校四年生から二部合唱が扱われている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　スマホ時代の“友達関係”つかむワザ５９
  • 子ども同士をつなぐ“グループ活動”のメニュー
  • 【音楽】子ども同士をつなぐ“グループ活動”のメニュー
書誌
授業力＆学級統率力 2014年9月号
著者
平野　次郎
ジャンル
授業全般／学級経営／音楽
本文抜粋
一　音楽は合唱・合奏だけじゃない　音楽と言えば、「合唱」や「合奏」を思い浮かべる方が多いことだろう。小学校では、音楽会や卒業式などの行事で取り上げることが多いこれら二つの活動だが、音楽という手段を使っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】歌を紙芝居に
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年9月号
著者
齋藤　一雄
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
１　歌を紙芝居に　障害のある子どもたちに歌詞のストーリーを楽しんでもらいたいと，歌詞カードを紙芝居風にしてみました。歌唱教材の中にも，ストーリー性のある歌詞がついたものがあります。「あめふりくまのこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第41回)
  • 表現活動をたっぷり行うと、歌詞の内容や歌い方を考えるようになる
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
共通教材は変化のある繰り返しで何回も歌い、楽しく覚える。共通事項も同時に教えていく。　一　「うさぎ」であそぶ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第40回)
  • 「音から入る指導」を六年生から始める事例
書誌
教室ツーウェイ 2014年7月号
著者
丸山　美香
ジャンル
音楽
本文抜粋
落ちこぼれる子も吹き上がる子も同じ位置から始める　音楽能力は運動能力同様、頻繁に使うことで力が維持される…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】音楽は感覚刺激！
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
柿﨑　次子
ジャンル
特別支援教育／音楽
本文抜粋
音楽は楽しいだけではありません。ねらいを定めて用いると，子どもの行動をよい方向に導くことができます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 音楽 (第39回)
  • 感覚優先で進める、子どもが熱中する授業
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
関根　朋子
ジャンル
音楽
本文抜粋
音楽は 音→表現→記号 で授業を進める。ポイントは①たくさん歌うこと、②音楽に合わせ身体を動かすことの二つだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　参観授業―保護者を巻き込むネタ51
  • 小学校　すべての子どもが活躍できる参観授業メニュー
  • 小学校音楽／全員が活躍の授業メニュー
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
眞鍋　なな子
ジャンル
授業全般／学級経営／音楽
本文抜粋
参観授業は、どんな力を子どもたちに身につけさせているかを具体的に保護者に示すよい機会である。近頃は様々な観点で授業を見る保護者がいて、必ずしも好意的に見てもらえない傾向もあるが、課題を明確にして一人ひ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　参観授業―保護者を巻き込むネタ51
  • 中学校　すべての生徒が活躍できる参観授業メニュー
  • 中学校音楽／全員が活躍の授業メニュー
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
久保　真紀
ジャンル
授業全般／学級経営／音楽
本文抜粋
音楽科は、個人で活動、学習するより、全体で合唱をしたり、合奏をしたりと一斉に取り組むことが多い。個人での活動より、クラス全体で取り組むよさがあるのは音楽科の特徴である。しかし、個人の表現力が向上しない…
対象
中学校
種別
特集
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